Seni Rupa Class 6A SD AL-AZHAR 2

Nama guru : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Mapel : Seni Rupa

Hari/Tanggal : Kamis, 27 Agustus 2026

Fase / Kelas : C / 6A

Materi : Seni rupa Makrame

Pertemuan Ke : 13

Tabik Pun 🙏

Good morning my lovely students. How are you?

Hopely you are healthy and happiness. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and success together.

Derajat Orang Berilmu (QS. Al-Mujadalah: 11)
Allah menegaskan bahwa Dia akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat..

Untuk itu mari bersinergi bersama untuk menuntut ilmu, kita awali dengan doa dan semangat, mudah-mudahhan ilmunya bermanfat.

CP : Merefleksikan dan mengapresiasi karya diri sendiri dan teman sekelas menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai

TP : Peserta didik Merefleksikan proses dan hasil karya yang telah dibuat dengan menggunakan kosakata seni rupa yang sesuai (MAKRAME)

Metode / Model : Demonstrasi/ PJBL

Media / Alat peraga : video, Tali makrame

ATP : Murid dapat membuat karya seni makrame berupa tplak meja

Materi Pembelajaran

MAKRAMÉ

A. Pengertian Makramé

Makramé adalah seni membuat kerajinan dengan cara mengikat, menyimpulkan, dan merangkai tali sehingga menghasilkan berbagai bentuk dan benda yang indah.

Makramé dapat digunakan untuk membuat benda hias maupun benda yang memiliki fungsi dalam kehidupan sehari-hari.

Contoh hasil karya makramé:

Hiasan dinding
Gantungan pot
Gantungan kunci
Gelang
Tas
Tempat tisu
Hiasan meja

B. Bahan dan Alat

Beberapa bahan dan alat yang dapat digunakan untuk membuat makramé:

Bahan:

Tali katun
Tali kur
Benang atau tali rami
Manik-manik sebagai hiasan

Alat:

Gunting
Meteran atau penggaris
Selotip
Batang kayu atau ring sebagai tempat mengikat tali

C. Teknik Dasar Makramé

Dalam membuat makramé, terdapat beberapa teknik simpul dasar.

1. Simpul Mati

Simpul yang digunakan untuk mengikat dua bagian tali agar tidak mudah terlepas.

2. Simpul Kepala

Digunakan untuk memasangkan tali pada batang atau ring.

3. Simpul Persegi

Simpul yang menghasilkan bentuk seperti kotak atau persegi dan sering digunakan dalam berbagai karya makramé.

4. Simpul Spiral

Simpul yang menghasilkan pola melingkar atau berputar seperti spiral.

D. Langkah-Langkah Membuat Makramé Sederhana

Contoh: Gantungan hiasan makramé

Siapkan tali dengan ukuran yang sama.
Potong tali sesuai ukuran yang diperlukan.
Pasangkan tali pada ring atau batang kayu.
Buat simpul kepala.
Lanjutkan dengan membuat simpul persegi secara berulang.
Atur jarak dan bentuk simpul agar terlihat rapi.
Tambahkan manik-manik jika diperlukan.
Rapikan dan potong ujung tali.
Karya makramé siap digunakan sebagai hiasan.

E. Unsur Seni dalam Makramé

Dalam membuat karya makramé, kita dapat memperhatikan beberapa unsur seni:

Garis: terbentuk dari susunan tali.
Bentuk: muncul dari pola simpul.
Warna: dapat dipilih sesuai selera.
Tekstur: permukaan tali memberikan kesan tertentu.
Pola: terbentuk dari pengulangan simpul.
Komposisi: mengatur susunan tali agar karya terlihat seimbang.

F. Manfaat Membuat Makramé

Membuat karya makramé dapat:

Melatih kreativitas.
Melatih kesabaran dan ketelitian.
Meningkatkan keterampilan tangan.
Mengembangkan kemampuan membuat pola.
Menghasilkan benda yang indah dan bermanfaat.
Memanfaatkan bahan sederhana menjadi karya seni.

G. Keselamatan Kerja

Saat membuat makramé, perhatikan hal-hal berikut:

Gunakan gunting dengan hati-hati.
Jangan mengarahkan gunting kepada teman.
Gunakan alat sesuai fungsinya.
Rapikan tali dan alat setelah selesai.
Jaga kebersihan tempat kerja.

H. Aktivitas Siswa

Proyek: Membuat hiasan gantung makramé sederhana secara individu atau berkelompok.

Kriteria penilaian:

Ketepatan teknik simpul.
Kerapian karya.
Kreativitas desain.
Pemilihan warna.
Ketekunan dalam proses pembuatan.
Kesesuaian karya dengan rancangan.

Makramé merupakan seni kerajinan yang dibuat dengan teknik mengikat dan menyimpulkan tali. Dengan menggunakan berbagai teknik simpul, tali dapat diubah menjadi karya seni yang indah, kreatif, dan memiliki nilai guna.

Matematika Class 6A SD AL-AZHAR 2

Nama guru : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Mapel : Matematika

Hari/Tanggal : Kamis, 27 Agustus 2026

Fase / Kelas : C / 6A

Materi : rasio satuan terhadap keseluruhan

Pertemuan Ke : 13

Tabik Pun 🙏

Good morning my lovely students. How are you?

Hopely you are healthy and happiness. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and success together.

Derajat Orang Berilmu (QS. Al-Mujadalah: 11)
Allah menegaskan bahwa Dia akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat..

Untuk itu mari bersinergi bersama untuk menuntut ilmu, kita awali dengan doa dan semangat, mudah-mudahhan ilmunya bermanfat.

CP : bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan;

TP :

Pserta didik dapat Bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan;

Metode / Model : Diskusi , Demonstrasi/ PBL

Media / Alat peraga : video, Sedotan

ATP : Murid dapat mengerjakan soal tentang rasio dalam kehidupan sehari-hari.

Materi Pembelajaran

RASIO (PERBANDINGAN)

A. Pengertian Rasio

Rasio adalah perbandingan antara dua besaran yang sejenis.

Rasio biasanya ditulis menggunakan:

tanda titik dua (:)
pecahan (a/b)
atau kata “berbanding”

Contoh:

Di dalam kelas terdapat 12 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan.

Rasio siswa laki-laki terhadap perempuan adalah:

12 : 18

Rasio tersebut dapat disederhanakan dengan membagi kedua bilangan dengan 6:

12 : 18 = 2 : 3

Jadi, rasio siswa laki-laki terhadap perempuan adalah 2 : 3.

B. Menyederhanakan Rasio

Untuk menyederhanakan rasio, kedua bilangan dibagi dengan bilangan yang sama sampai diperoleh bentuk paling sederhana.

Contoh:

24 : 36

FPB dari 24 dan 36 adalah 12.

24 ÷ 12 = 2
36 ÷ 12 = 3

Jadi:

24 : 36 = 2 : 3

C. Rasio Bagian terhadap Bagian

Rasio bagian terhadap bagian membandingkan satu bagian dengan bagian lainnya.

Contoh:

Sebuah kotak berisi:

8 pensil merah
12 pensil biru

Rasio pensil merah terhadap pensil biru:

8 : 12 = 2 : 3

Jadi, rasio pensil merah terhadap pensil biru adalah 2 : 3.

D. Rasio Bagian terhadap Keseluruhan

Rasio bagian terhadap keseluruhan membandingkan suatu bagian dengan jumlah seluruh bagian.

Contoh:

Dalam sebuah kelas terdapat 10 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan.

Jumlah seluruh siswa:

10 + 15 = 25 siswa

Rasio siswa laki-laki terhadap seluruh siswa:

10 : 25 = 2 : 5

Jadi, rasio siswa laki-laki terhadap seluruh siswa adalah 2 : 5.

E. Menentukan Nilai yang Belum Diketahui

Rasio dapat digunakan untuk menentukan jumlah yang belum diketahui.

Contoh:

Rasio jumlah buku Ani dan Budi adalah 2 : 3. Jika Ani memiliki 10 buku, berapa buku yang dimiliki Budi?

Rasio:

Ani : Budi = 2 : 3

Ani = 10 buku

Karena:

2 × 5 = 10

Maka:

3 × 5 = 15

Jadi, Budi memiliki 15 buku.

F. Rasio dalam Kehidupan Sehari-hari

Rasio banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya:

Perbandingan jumlah siswa laki-laki dan perempuan.
Perbandingan jumlah buah.
Perbandingan jarak pada peta.
Perbandingan bahan dalam resep makanan.
Perbandingan umur.
Perbandingan harga barang.

Contoh:

Untuk membuat minuman, diperlukan 2 gelas sirup dan 5 gelas air.

Rasio sirup terhadap air adalah:

2 : 5

Jika menggunakan 4 gelas sirup, air yang diperlukan adalah:

4 : 10

Jadi diperlukan 10 gelas air.

G. Latihan Soal

Pilihan Ganda

1. Rasio 15 : 20 dalam bentuk paling sederhana adalah ....

A. 2 : 3
B. 3 : 4
C. 4 : 5
D. 5 : 6

2. Di sebuah kelas terdapat 12 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Rasio siswa laki-laki terhadap perempuan adalah ....

A. 1 : 2
B. 2 : 3
C. 3 : 2
D. 3 : 4

3. Rasio kelereng merah dan biru adalah 3 : 5. Jika kelereng merah berjumlah 12, jumlah kelereng biru adalah ....

A. 15
B. 18
C. 20
D. 24

Soal Uraian

4. Sederhanakan rasio berikut:

a. 18 : 24
b. 30 : 45
c. 28 : 42

5. Perbandingan umur Kakak dan Adik adalah 5 : 3. Jika umur Adik 12 tahun, berapa umur Kakak?

6. Dalam sebuah keranjang terdapat 20 apel dan 30 jeruk. Tentukan:

a. Rasio apel terhadap jeruk.
b. Rasio jeruk terhadap seluruh buah.
c. Rasio apel terhadap seluruh buah.

Kesimpulan / Refleksi:

Bahasa Indonesia Class 6A SD AL-AZHAR 2

Nama guru : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Mapel : Bahasa Indonesia

Hari/Tanggal : Kamis, 27 Agustus 2026

Fase / Kelas : C / 6A

Materi : kalimat langsung dan tak langsung

Pertemuan Ke : 12

Tabik Pun 🙏

Good morning my lovely students. How are you?

Hopely you are healthy and happiness. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and success together.

Derajat Orang Berilmu (QS. Al-Mujadalah: 11)
Allah menegaskan bahwa Dia akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat..

Untuk itu mari bersinergi bersama untuk menuntut ilmu, kita awali dengan doa dan semangat, mudah-mudahhan ilmunya bermanfat.

1.IPAS

CP : Membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dari bacaan dan/atau tayangan yang dipirsa; dan

menganalisis informasi serta nilai-nilai dalam teks sastra dan nonsastra berwujud teks visual dan/atau audiovisual

TP : Murid dapat Membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dari bacaan dan/atau tayangan yang dipirsa

Materi Pokok : kalimat langsung dan tak langsung

Metode / Model : Diskusi , Demonstrasi/ PBL

Media / Alat peraga : video, kartu kalimat langsung dan tak langsung

ATP : Murid membuat kalimat langsung dan tak langsung

Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia:

Kalimat Tidak Langsung

Pengertian

Kalimat tidak langsung adalah kalimat yang menyampaikan kembali perkataan seseorang tanpa mengutipnya secara persis.

Kalimat tidak langsung tidak menggunakan tanda petik.

Ciri-ciri Kalimat Tidak Langsung

Tidak menggunakan tanda petik.
Menggunakan kata penghubung seperti bahwa, agar, supaya, dan sebagainya.
Mengalami perubahan kata ganti orang sesuai dengan konteks.
Disampaikan dalam bentuk berita atau informasi.

Contoh

Kalimat langsung:

Ibu berkata, “Jangan lupa belajar.”

Kalimat tidak langsung:

Ibu berkata bahwa kami tidak boleh lupa belajar.

Kalimat langsung:

Rani berkata, “Saya sudah mengerjakan tugas.”

Kalimat tidak langsung:

Rani berkata bahwa ia sudah mengerjakan tugas.

E. Perubahan Kalimat Langsung Menjadi Tidak Langsung

Kalimat Langsung	Kalimat Tidak Langsung
Ayah berkata, “Saya akan pergi ke kantor.”	Ayah berkata bahwa ia akan pergi ke kantor.
Siti berkata, “Aku suka membaca.”	Siti berkata bahwa ia suka membaca.
Guru berkata, “Kalian harus rajin belajar.”	Guru mengatakan bahwa mereka harus rajin belajar.
Ibu bertanya, “Apakah kamu sudah makan?”	Ibu bertanya apakah saya sudah makan.

F. Latihan

Tentukan apakah kalimat berikut merupakan fakta atau opini!

Matahari terbit dari arah timur.
Menurut saya, matematika adalah pelajaran yang paling mudah.
Indonesia memiliki banyak pulau.
Buku cerita itu sangat menarik.
Air membeku pada suhu 0°C dalam kondisi tertentu.

Ubah kalimat berikut menjadi kalimat tidak langsung!

Ayah berkata, “Kamu harus rajin belajar.”
Siti berkata, “Saya sudah mengerjakan PR.”
Guru bertanya, “Apakah kalian sudah memahami pelajaran?”

Kesimpulan/Refleksi:

Class 6A SD AL-AZHAR 2

Nama guru : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Mapel : IPAS

Hari/Tanggal : Rabu, 26 Agustus 2026

Fase / Kelas : C / 6A

Materi : sistem rangka manusia

Pertemuan Ke : 12

Tabik Pun 🙏

Good morning my lovely students. How are you?

Hopely you are healthy and happiness. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and success together.

Derajat Orang Berilmu (QS. Al-Mujadalah: 11)
Allah menegaskan bahwa Dia akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat..

Untuk itu mari bersinergi bersama untuk menuntut ilmu, kita awali dengan doa dan semangat, mudah-mudahhan ilmunya bermanfat.

1.IPAS

CP : Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya;

TP : Peserta didik dapat Merefleksikan sistem gerak tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya

Materi Pokok : sistem gerak

Metode / Model : Diskusi , Demonstrasi/ PBL

Media / Alat peraga : Replika tangan

ATP :

Murid menjelaskan fungsi tulang, sendi, dan otot dalam membantu pergerakan tubuh.

Murid mengelompokkan jenis-jenis tulang dan sendi berdasarkan bentuk dan fungsinya.

Murid menganalisis hubungan kerja tulang, sendi, dan otot dalam menghasilkan gerakan.

Materi Pembelajaran IPAS

1. Tulang

Tulang merupakan alat gerak pasif, karena tulang tidak dapat bergerak sendiri. Tulang digerakkan oleh otot.

Fungsi tulang

Menopang tubuh sehingga tubuh dapat berdiri tegak.
Memberi bentuk tubuh.
Melindungi organ dalam, misalnya tulang tengkorak melindungi otak.
Tempat melekatnya otot.
Membantu pergerakan tubuh.
Tempat pembentukan sel darah pada sumsum tulang.
Menyimpan mineral, seperti kalsium dan fosfor.

Jenis tulang berdasarkan bentuknya

Jenis Tulang	Contoh
Tulang pipa/panjang	tulang paha, tulang lengan
Tulang pendek	tulang pergelangan tangan, pergelangan kaki
Tulang pipih	tulang tengkorak, tulang rusuk, tulang dada
Tulang tidak beraturan	tulang belakang, tulang wajah

2. Sendi

Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang atau lebih. Sendi memungkinkan tulang melakukan berbagai macam gerakan.

Macam-macam sendi berdasarkan gerakannya

a. Sendi engsel
Memungkinkan gerakan satu arah seperti membuka dan menutup pintu.
Contoh: siku dan lutut.

b. Sendi peluru
Memungkinkan tulang bergerak ke berbagai arah.
Contoh: bahu dan panggul.

c. Sendi putar
Memungkinkan tulang berputar pada porosnya.
Contoh: sendi antara tulang leher dan tengkorak.

d. Sendi pelana
Memungkinkan gerakan ke dua arah.
Contoh: sendi pada pangkal ibu jari.

e. Sendi geser
Memungkinkan tulang bergeser atau bergerak sedikit.
Contoh: sendi pada pergelangan tangan.

3. Otot

Otot merupakan alat gerak aktif karena dapat berkontraksi dan berelaksasi sehingga menggerakkan tulang.

Jenis-jenis otot

a. Otot lurik

Melekat pada tulang.
Bekerja sesuai kehendak kita.
Membantu tubuh melakukan gerakan.
Contoh: otot lengan dan kaki.

b. Otot polos

Bekerja tanpa kita sadari.
Terdapat pada organ dalam.
Contoh: lambung dan usus.

c. Otot jantung

Hanya terdapat pada jantung.
Bekerja secara terus-menerus dan tidak kita sadari.
Berfungsi memompa darah ke seluruh tubuh.

4. Cara Kerja Sistem Gerak

Tulang, sendi, dan otot bekerja bersama.

Otot → menarik tulang → tulang bergerak pada sendi → tubuh bergerak.

Contohnya ketika kita menekuk lengan:

Otot bekerja dengan berkontraksi.
Tulang lengan bergerak.
Sendi siku menjadi tempat terjadinya gerakan.
Akhirnya lengan dapat ditekuk.

Kerja otot antagonis

Otot antagonis adalah dua otot yang bekerja berlawanan.

Contoh pada lengan:

Otot bisep berkontraksi → lengan ditekuk.
Otot trisep berkontraksi → lengan diluruskan.

Kerja otot sinergis

Otot sinergis adalah dua otot atau lebih yang bekerja bersama-sama untuk menghasilkan gerakan yang sama.

Contohnya adalah beberapa otot pada lengan bawah yang membantu gerakan tangan.

5. Gangguan pada Sistem Gerak

Beberapa gangguan yang dapat terjadi pada sistem gerak antara lain:

Fraktur/patah tulang → tulang mengalami keretakan atau patah.
Keseleo → cedera pada sendi atau jaringan di sekitarnya.
Osteoporosis → tulang menjadi rapuh dan mudah patah.
Kifosis → tulang belakang membungkuk ke belakang secara berlebihan.
Lordosis → tulang belakang melengkung ke depan secara berlebihan.
Skoliosis → tulang belakang melengkung ke samping.

6. Cara Menjaga Kesehatan Sistem Gerak

Agar tulang, sendi, dan otot tetap sehat, kita dapat:

Mengonsumsi makanan bergizi, terutama yang mengandung kalsium dan vitamin D.
Berolahraga secara teratur.
Melakukan pemanasan sebelum berolahraga.
Menjaga posisi duduk dan berdiri dengan benar.
Menghindari membawa beban terlalu berat.
Mendapatkan sinar matahari pagi secukupnya.
Menjaga berat badan.
Berhati-hati ketika melakukan aktivitas agar terhindar dari cedera.

soal post test!
Jelaskan perbedaan antara tulang, sendi, dan otot dalam sistem gerak manusia!

Apa yang dimaksud dengan sendi engsel? Berikan dua contoh letaknya pada tubuh manusia!

Jelaskan bagaimana otot dan tulang bekerja sama sehingga manusia dapat menggerakkan tangannya!

Mengapa kita perlu melakukan pemanasan sebelum berolahraga? Jelaskan kaitannya dengan sistem gerak!

Rani sering duduk dengan posisi membungkuk ketika belajar. Menurutmu, apa dampak kebiasaan tersebut terhadap sistem geraknya dan bagaimana cara mencegahnya?

Kesimpulan

Sistem gerak manusia terdiri atas tulang, sendi, dan otot. Tulang merupakan alat gerak pasif, sedangkan otot merupakan alat gerak aktif. Sendi menghubungkan tulang dan memungkinkan terjadinya berbagai gerakan. Ketiganya bekerja sama agar manusia dapat melakukan aktivitas sehari-hari seperti berjalan, berlari, menulis, mengangkat benda, dan melompat. peserta didik dapat menjelaskan fungsi tulang, otot dan sendi. siswa hadir 26 tidak hadir 1

Bahasa Indonesia Class 6A SD AL-AZHAR 2

Nama guru : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Mapel : Bahasa Indonesia

Hari/Tanggal : Rabu, 26 Agustus 2026

Fase / Kelas : C / 6A

Materi : fakta dan opini, kalimat langsung dan tak langsung

Pertemuan Ke : 12

Tabik Pun 🙏

Good morning my lovely students. How are you?

Hopely you are healthy and happiness. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and success together.

Derajat Orang Berilmu (QS. Al-Mujadalah: 11)
Allah menegaskan bahwa Dia akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat..

Untuk itu mari bersinergi bersama untuk menuntut ilmu, kita awali dengan doa dan semangat, mudah-mudahhan ilmunya bermanfat.

1.Bahasa Indonesia

CP : Membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dari bacaan dan/atau tayangan yang dipirsa; dan

menganalisis informasi serta nilai-nilai dalam teks sastra dan nonsastra berwujud teks visual dan/atau audiovisual.

TP : Murid dapat Membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dari bacaan dan/atau tayangan yang dipirsa

Metode / Model : Diskusi , tanya jawab/ PBL

Media / Alat peraga : kartu fakta dan opini, kartu kalimat langsung dan tak langsung

ATP :

Murid membaca teks pendek secara bergantian kemudian menemukan kata-kata yang memiliki pola kombinasi huruf tertentu, fakta dan opini.
membuat kalimat langsung dan tak langsung.

Materi Pembelajaran:

Fakta, Opini, Kalimat Langsung, dan Kalimat Tidak Langsung

A. Fakta dan Opini

1. Pengertian Fakta

Fakta adalah informasi atau pernyataan yang benar-benar terjadi dan dapat dibuktikan kebenarannya.

Ciri-ciri fakta:

Berdasarkan kenyataan.
Dapat dibuktikan kebenarannya.
Memiliki data atau sumber yang jelas.
Bersifat objektif.

Contoh:

Indonesia merdeka pada tanggal 17 Agustus 1945.

Pernyataan tersebut merupakan fakta karena dapat dibuktikan melalui sejarah.

2. Pengertian Opini

Opini adalah pendapat, pikiran, atau pandangan seseorang terhadap suatu hal yang belum tentu benar bagi semua orang.

Ciri-ciri opini:

Berisi pendapat atau penilaian seseorang.
Kebenarannya belum tentu dapat dibuktikan.
Bersifat subjektif.
Sering menggunakan kata: menurut saya, sebaiknya, mungkin, paling bagus, sangat menarik, dan sebagainya.

Contoh:

Menurut saya, membaca buku adalah kegiatan yang paling menyenangkan.

Kalimat tersebut merupakan opini karena berisi pendapat seseorang.

B. Perbedaan Fakta dan Opini

Fakta	Opini
Berdasarkan kenyataan	Berdasarkan pendapat
Dapat dibuktikan	Belum tentu dapat dibuktikan
Bersifat objektif	Bersifat subjektif
Memiliki data atau sumber	Biasanya berupa penilaian atau pandangan
Contoh: Sekolah dimulai pukul 07.00.	Contoh: Sekolah pagi sangat menyenangkan.

C. Kalimat Langsung

Pengertian

Kalimat langsung adalah kalimat yang mengutip perkataan seseorang sama persis seperti yang diucapkan.

Kalimat langsung biasanya menggunakan tanda petik (“...”).

Ciri-ciri Kalimat Langsung

Menggunakan tanda petik.
Huruf pertama dalam petikan ditulis dengan huruf kapital.
Menggunakan tanda baca yang sesuai.
Menggunakan kata pengiring seperti kata, ujar, tanya, jawab, jelas, dan sebagainya.

Contoh

Ibu berkata, “Jangan lupa belajar sebelum tidur.”

“Kapan kamu mengerjakan tugas itu?” tanya Rani.

“Saya sudah membaca buku itu,” kata Budi.

D. Kalimat Tidak Langsung

Pengertian

Kalimat tidak langsung adalah kalimat yang menyampaikan kembali perkataan seseorang tanpa mengutipnya secara persis.

Kalimat tidak langsung tidak menggunakan tanda petik.

Ciri-ciri Kalimat Tidak Langsung

Tidak menggunakan tanda petik.
Menggunakan kata penghubung seperti bahwa, agar, supaya, dan sebagainya.
Mengalami perubahan kata ganti orang sesuai dengan konteks.
Disampaikan dalam bentuk berita atau informasi.

Contoh

Kalimat langsung:

Ibu berkata, “Jangan lupa belajar.”

Kalimat tidak langsung:

Ibu berkata bahwa kami tidak boleh lupa belajar.

Kalimat langsung:

Rani berkata, “Saya sudah mengerjakan tugas.”

Kalimat tidak langsung:

Rani berkata bahwa ia sudah mengerjakan tugas.

E. Perubahan Kalimat Langsung Menjadi Tidak Langsung

Kalimat Langsung	Kalimat Tidak Langsung
Ayah berkata, “Saya akan pergi ke kantor.”	Ayah berkata bahwa ia akan pergi ke kantor.
Siti berkata, “Aku suka membaca.”	Siti berkata bahwa ia suka membaca.
Guru berkata, “Kalian harus rajin belajar.”	Guru mengatakan bahwa mereka harus rajin belajar.
Ibu bertanya, “Apakah kamu sudah makan?”	Ibu bertanya apakah saya sudah makan.

F. Latihan

Tentukan apakah kalimat berikut merupakan fakta atau opini!

Matahari terbit dari arah timur.
Menurut saya, matematika adalah pelajaran yang paling mudah.
Indonesia memiliki banyak pulau.
Buku cerita itu sangat menarik.
Air membeku pada suhu 0°C dalam kondisi tertentu.

Ubah kalimat berikut menjadi kalimat tidak langsung!

Ayah berkata, “Kamu harus rajin belajar.”
Siti berkata, “Saya sudah mengerjakan PR.”
Guru bertanya, “Apakah kalian sudah memahami pelajaran?”

Kesimpulan

Fakta → informasi yang benar-benar terjadi dan dapat dibuktikan.
Opini → pendapat atau pandangan seseorang.
Kalimat langsung → perkataan seseorang ditulis persis seperti aslinya dan menggunakan tanda petik.
Kalimat tidak langsung → perkataan seseorang disampaikan kembali tanpa menggunakan tanda petik.

Class 6A Pend.Pancasila SD AL-AZHAR 2

Nama guru : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Mapel : Pendidikan Pancasila

Hari/Tanggal : Rabu, 26 Agustus 2026

Fase / Kelas : C / 6A

Materi : norma, hak, kewajiban

Pertemuan Ke : 12

Tabik Pun 🙏

Good morning my lovely students. How are you?

Hopely you are healthy and happiness. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and success together.

Derajat Orang Berilmu (QS. Al-Mujadalah: 11)
Allah menegaskan bahwa Dia akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat..

Untuk itu mari bersinergi bersama untuk menuntut ilmu, kita awali dengan doa dan semangat, mudah-mudahhan ilmunya bermanfat.

CP : Mengimplementasikan bentuk-bentuk norma, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai warga negara;

TP :

Murid dapat Mengimplementasikan bentuk-bentuk norma, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai warga negara

Metode / Model : Diskusi , PBL

Media / Alat peraga : VIDEO

ATP : menjelaskan norma, hak, dan kewajiban

Materi Norma, Hak, dan Kewajiban Kelas 6

1. Pengertian Norma

Norma adalah aturan atau pedoman yang dibuat untuk mengatur perilaku manusia dalam kehidupan sehari-hari agar tercipta kehidupan yang tertib, aman, dan harmonis.

2. Macam-Macam Norma

Norma agama
Aturan yang bersumber dari ajaran agama.
Contoh: beribadah, menghormati orang tua, dan tidak berbohong.
Norma kesusilaan
Aturan yang berasal dari hati nurani manusia.
Contoh: berkata jujur, membantu orang yang membutuhkan, dan tidak mencuri.
Norma kesopanan
Aturan yang berasal dari kebiasaan dan tata krama dalam masyarakat.
Contoh: mengucapkan salam, berbicara dengan sopan, dan menghormati orang yang lebih tua.
Norma hukum
Aturan resmi yang dibuat oleh lembaga yang berwenang dan memiliki sanksi yang tegas.
Contoh: mematuhi rambu lalu lintas dan menaati peraturan sekolah.

3. Pengertian Hak

Hak adalah sesuatu yang seharusnya kita terima atau dapatkan.

Contoh hak siswa:

Mendapatkan pendidikan.
Mendapatkan kasih sayang dari orang tua.
Menggunakan fasilitas sekolah.
Menyampaikan pendapat dengan sopan.
Mendapatkan perlakuan yang adil.
Bermain dan beristirahat.

4. Pengertian Kewajiban

Kewajiban adalah sesuatu yang harus kita lakukan dengan penuh tanggung jawab.

Contoh kewajiban siswa:

Belajar dengan sungguh-sungguh.
Mematuhi tata tertib sekolah.
Menghormati guru dan teman.
Menjaga kebersihan lingkungan.
Mengerjakan tugas.
Menjaga fasilitas sekolah.

5. Hubungan Hak dan Kewajiban

Hak dan kewajiban harus dilaksanakan secara seimbang.

Contoh:

Kita memiliki hak untuk belajar dengan nyaman, tetapi kita juga memiliki kewajiban menjaga ketenangan dan kebersihan kelas.

Jangan hanya menuntut hak tanpa melaksanakan kewajiban.

6. Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari

Lingkungan	Kewajiban	Hak
Rumah	Membantu orang tua	Mendapat kasih sayang
Sekolah	Menaati tata tertib	Mendapat pendidikan
Masyarakat	Menjaga kebersihan	Menggunakan fasilitas umum
Lingkungan	Menjaga kelestarian alam	Menikmati lingkungan yang bersih

Kesimpulan

Norma membantu manusia berperilaku sesuai aturan. Hak adalah sesuatu yang kita terima, sedangkan kewajiban adalah sesuatu yang harus kita lakukan. Sebagai pelajar, kita harus melaksanakan kewajiban dengan tanggung jawab dan menggunakan hak dengan bijaksana.

1. Jelaskan perbedaan antara norma, hak, dan kewajiban! Berikan masing-masing satu contoh dalam kehidupan di sekolah.

2. Mengapa setiap orang harus menaati norma yang berlaku di masyarakat? Jelaskan akibat yang mungkin terjadi jika masyarakat tidak menaati norma.

3. Rani memiliki hak untuk belajar dengan nyaman di kelas. Namun, beberapa teman sering berbicara ketika guru menjelaskan. Apa kewajiban yang seharusnya dilakukan teman-teman Rani? Jelaskan alasanmu.

4. Di sekolah terdapat aturan bahwa setiap siswa harus membuang sampah pada tempatnya. Andi mengetahui aturan tersebut, tetapi ia tetap membuang sampah di halaman. Norma apa yang dilanggar Andi dan apa akibat dari perbuatannya?

5. Jelaskan hubungan antara hak dan kewajiban! Mengapa seseorang tidak boleh hanya menuntut hak tetapi melupakan kewajibannya?

6. Kamu melihat temanmu tidak mau melaksanakan piket kelas, tetapi ia tetap ingin menikmati kelas yang bersih. Bagaimana sikap yang sebaiknya kamu lakukan? Jelaskan alasanmu berdasarkan konsep hak dan kewajiban.

7. Dalam kehidupan bermasyarakat, setiap warga memiliki hak untuk menggunakan fasilitas umum. Namun, warga juga memiliki kewajiban untuk menjaga fasilitas tersebut. Mengapa kedua hal tersebut harus dilakukan secara seimbang?

8. Perhatikan situasi berikut:
Di sebuah lingkungan, warga memiliki aturan untuk menjaga ketenangan setelah pukul 21.00. Namun, sekelompok anak bermain musik dengan suara keras hingga tengah malam.

Norma apa yang tidak mereka patuhi? Jelaskan dampaknya terhadap hak warga lain dan kewajiban yang seharusnya dilakukan.

9. Siti berpendapat bahwa karena ia memiliki hak untuk menyampaikan pendapat, ia boleh berbicara sesuka hati dalam musyawarah. Apakah pendapat Siti benar? Jelaskan dengan menghubungkan hak, kewajiban, dan norma dalam bermusyawarah.

10. Sekolah membuat aturan bahwa seluruh siswa wajib mengikuti kegiatan kerja bakti. Budi tidak mau ikut karena menurutnya menjaga kebersihan adalah kewajiban petugas kebersihan.
Menurutmu, apakah alasan Budi dapat dibenarkan? Analisislah kesalahan pemikiran Budi dan jelaskan hak serta kewajiban siswa dalam menjaga kebersihan sekolah.