Khusnul Khotimah, S.Pd. NIK. 198908102014072337

PAK 6A SD AL-AZHAR 2

Nama guru : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Mapel : PAK
Hari/Tanggal : Jumat, 13 November 2026
Fase / Kelas : C / 6A
Materi : Berani
Pertemuan Ke : 15

Tabik Pun 🙏
Good morning my lovely students. How are you?
Hopefully you are healthy and happy. 😍
Welcome to our class 6A. Let's study together and success together.

🌱 Materi Pembelajaran: Berani
Allah Swt. mengajarkan manusia untuk memiliki keteguhan hati dalam membela kebenaran dan keadilan. Sikap berani berarti memiliki kemantapan jiwa untuk menghadapi bahaya, kesulitan, atau tekanan demi mempertahankan hal yang benar tanpa dikuasai oleh rasa takut yang negatif.

Sikap berani dapat ditunjukkan dengan berkata jujur meskipun sulit, berani menolak ajakan berbuat curang, mengakui kesalahan yang diperbuat, membela teman yang diperlakukan tidak adil, serta berani mengambil keputusan yang benar dan bertanggung jawab.

Keberanian juga merupakan salah satu nilai penting dalam pendidikan antikorupsi. Seseorang yang berani akan menjadi benteng pertahanan integritas, berani menolak segala bentuk suap atau gratifikasi, serta berani menyuarakan kebenaran demi kepentingan bersama dan tidak mengambil jalan pintas yang merugikan orang lain.

Allah Swt. berfirman melalui lisan Nabi Musa dan Harun a.s. yang diabadikan dalam Al-Qur'an:

قَالَا رَبَّنَآ إِنَّنَا نَخَافُ أَن يَفْرُطَ عَلَيْنَآ أَوْ أَن يَطْغَىٰ . قَالَ لَا تَخَافَآ ۖ إِنَّنِى مَعَكُمَآ أَسْمَعُ وَأَرَىٰ

Artinya: "Keduanya berkata, 'Ya Tuhan kami, sungguh kami khawatir dia akan segera menyiksa kami atau akan bertambah kejam.' Allah berfirman, 'Janganlah kamu berdua khawatir, sesungguhnya Aku bersamamu, Aku mendengar dan melihat.'"
(QS. Taha: 45-46)

Ayat tersebut mengajarkan bahwa kita tidak boleh takut selama kita berdiri di atas kebenaran, karena Allah Swt. selalu menyertai dan melindungi hamba-Nya yang berbuat benar. Oleh karena itu, kita harus membiasakan diri menjadi pribadi yang berani, jujur, bertanggung jawab, dan tegas dalam menolak kemungkaran atau kecurangan.

CP
Peserta didik mampu memahami dan menerapkan nilai-nilai antikorupsi dalam kehidupan sehari-hari, khususnya sikap berani dalam mempertahankan kebenaran dan keadilan.

TP
Peserta didik dapat memahami, mengidentifikasi, dan menerapkan sikap berani dalam kehidupan sehari-hari sebagai bentuk perilaku antikorupsi.

Metode/Model
Metode: Diskusi kelompok, tanya jawab, studi kasus, bermain peran, dan latihan.
Model: Problem Based Learning (PBL)

Media/Alat Peraga: Video, gambar, cerita/studi kasus, kartu perilaku, LKPD, dan papan tulis.

ATP
Peserta didik dapat:

Menjelaskan pengertian sikap berani dengan bahasa sendiri.
Mengidentifikasi contoh sikap berani di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Membedakan perilaku berani membela kebenaran dan perilaku nekat yang melanggar aturan.
Menjelaskan pentingnya sikap berani sebagai salah satu nilai antikorupsi.
Menganalisis permasalahan sederhana yang berkaitan dengan tekanan teman sebaya untuk berbuat curang dan bagaimana menghadapinya dengan berani.

Nilai Berani adalah salah satu dari 9 nilai integritas antikorupsi KPK yang masuk dalam Aspek Sikap. Tanpa rasa berani, nilai-nilai lain seperti jujur dan peduli sulit untuk diwujudkan dalam tindakan nyata.

1. Definisi Berani

Berani bukan berarti nekat atau tanpa perhitungan. Dalam konteks antikorupsi, berani adalah keteguhan hati dan kemantapan jiwa untuk menghadapi bahaya, kesulitan, atau tekanan demi mempertahankan kebenaran dan keadilan.

Orang yang berani akan bertindak berdasarkan prinsip, bukan berdasarkan rasa takut atau ikut-ikutan.

2. Mengapa Nilai "Berani" Itu Penting?

Benteng dari Tekanan Lingkungan: Berani menolak ajakan atau paksaan dari atasan, rekan kerja, maupun teman untuk melakukan kecurangan.
Penggerak Perubahan: Menjadi orang pertama yang menyuarakan kebenaran ketika melihat ada sistem yang salah.
Pelindung Hak Publik: Berani melaporkan indikasi korupsi demi menyelamatkan uang negara atau hak masyarakat banyak.

3. Bentuk-Bentuk Keberanian Antikorupsi

✊ Berani Menolak (Katakan TIDAK!)

Menolak pemberian suap, gratifikasi, atau "uang pelicin" dalam bentuk apa pun.
Menolak ikut serta dalam aksi menyontek, plagiarisme, atau manipulasi data.

🗣️ Berani Menyuarakan Kebenaran

Menyatakan pendapat secara jujur dan objektif meskipun berbeda dengan mayoritas.
Mengkritik kebijakan atau tindakan yang dinilai melanggar aturan secara sopan dan konstruktif.

📋 Berani Melaporkan (Whistleblowing)

Melaporkan tindakan kecurangan atau korupsi yang dilihat di lingkungan sekitar melalui saluran resmi (seperti Whistleblowing System).
Berani menjadi saksi demi tegaknya keadilan.

4. Contoh Penerapan di Kehidupan Sehari-hari

Lingkungan	Contoh Tindakan Berani
Sekolah / Kampus	Berani menegur teman yang menyontek saat ujian atau menolak memberikan contekan.
Tempat Kerja	Berani menolak perintah atasan yang melanggar hukum atau memanipulasi laporan keuangan.
Masyarakat	Berani menolak memberikan uang damai saat ditilang polisi dan memilih mengikuti prosedur sidang resmi.

5. Tantangan dan Solusi dalam Menumbuhkan Rasa Berani

Tantangan (Rasa Takut Dikucilkan): Sering kali kita takut dijauhi teman atau rekan kerja jika terlalu idealis.
- Solusi: Ingatlah bahwa kebenaran memiliki kekuatannya sendiri. Cari lingkungan atau komunitas yang memiliki frekuensi dan nilai integritas yang sama.
Tantangan (Takut Ancaman/Konsekuensi): Takut kehilangan jabatan, nilai buruk, atau ancaman fisik.
- Solusi: Manfaatkan jalur pelaporan yang bersifat rahasia (anonim). Saat ini, hukum memberikan perlindungan hukum yang kuat bagi pelapor tindak pidana korupsi (JC/Whistleblower).

SENI RUPA 6A SD AL-AZHAR 2

Nama : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Mapel : Seni Rupa

Hari/Tanggal : Kamis, 12 November 2026

Fase / Kelas : C / 6A

Materi : Jenis batik

Pertemuan Ke : 27

Tabik Pun 🙏

Good morning my lovely students. How are you?

Hopely you are healthy and happiness. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and success together.

Derajat Orang Berilmu (QS. Al-Mujadalah: 11)
Allah menegaskan bahwa Dia akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat..

Untuk itu mari bersinergi bersama untuk menuntut ilmu, kita awali dengan doa dan semangat, mudah-mudahhan ilmunya bermanfat.

CP

Merefleksikan dan mengapresiasi karya diri sendiri dan teman sekelas menggunakan kosakata seni rupa yang sesuai.

TP

Peserta didik mengeksplorasi variasi teknik penggunaan alat dan bahan dalam berkarya seni rupa.

Metode / Model

Praktik langsung, demonstrasi, dan Project Based Learning (PJBL).

Media / Alat Peraga

Video tutorial membatik, contoh karya batik, kain putih atau kain mori, malam/lilin batik, canting atau kuas, pewarna kain, pensil, kertas untuk membuat pola, koran sebagai alas, dan alat pelindung diri yang aman digunakan.

ATP

Peserta didik dapat mengeksplorasi variasi teknik penggunaan alat dan bahan dalam berkarya seni rupa melalui kegiatan membatik. Peserta didik mampu membuat karya batik sederhana dengan memperhatikan motif, pola, komposisi warna, kerapian, kreativitas, keamanan, dan keindahan karya. Peserta didik juga mampu menjelaskan teknik membatik yang digunakan serta memberikan apresiasi terhadap karya diri sendiri maupun karya teman menggunakan kosakata seni rupa yang sesuai.

1. Mindful Learning (Pembelajaran Berkesadaran)

Murid mengamati contoh karya batik dengan penuh perhatian, mengenali motif, pola, warna, garis, dan teknik pembuatannya. Murid menyadari pentingnya ketelitian, kesabaran, konsentrasi, serta kehati-hatian saat membuat pola dan memberikan warna pada kain. Murid juga mensyukuri keberagaman budaya Indonesia sebagai karunia Allah Swt. serta menghargai kreativitas para perajin batik dalam menghasilkan karya seni yang indah.

2. Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)

Murid menghubungkan kegiatan membatik dengan kehidupan sehari-hari dan kekayaan budaya Indonesia. Murid mengenal batik sebagai salah satu warisan budaya bangsa yang memiliki nilai keindahan, identitas, dan ekonomi. Melalui praktik membatik, murid belajar membuat motif sederhana, mengombinasikan warna, serta mengembangkan kreativitas dengan memanfaatkan alat dan bahan yang tersedia. Murid memahami pentingnya menjaga dan melestarikan batik sebagai warisan budaya Indonesia.

3. Joyful Learning (Pembelajaran Menggembirakan)

Murid melakukan kegiatan membatik secara kreatif dan menyenangkan dengan membuat motif sesuai ide dan imajinasi masing-masing. Murid diberi kesempatan memilih bentuk motif dan kombinasi warna yang menarik. Murid bekerja sama, saling membantu, dan berbagi pengalaman selama proses pembuatan karya. Setelah selesai, murid memajang hasil karya batik, melakukan apresiasi terhadap karya teman, serta menceritakan pengalaman dan tantangan yang dihadapi selama kegiatan membatik.

Apersepsi (Integrasi Nilai Keislaman)

Seni membatik merupakan salah satu bentuk kreativitas manusia dalam menciptakan karya yang indah dan memiliki nilai budaya. Keindahan motif dan perpaduan warna pada batik mengajarkan kita untuk bersyukur atas kemampuan berpikir, berkreasi, dan berkarya yang diberikan oleh Allah Swt.

Allah Swt. menyukai keindahan. Rasulullah saw. bersabda:

“Sesungguhnya Allah itu indah dan menyukai keindahan.” (HR. Muslim).

Melalui kegiatan membatik, kita belajar bahwa keindahan dapat diwujudkan melalui kreativitas, ketekunan, kesabaran, dan keterampilan.

Guru mengaitkan pembelajaran dengan nilai-nilai berikut:

Syukur: Mensyukuri kemampuan dan kreativitas yang diberikan Allah Swt.
Sabar: Teliti dan tidak mudah menyerah ketika membuat motif batik.
Kreatif: Mengembangkan berbagai motif dan perpaduan warna.
Cinta budaya: Menghargai dan melestarikan batik sebagai warisan budaya Indonesia.
Tanggung jawab: Menggunakan alat dan bahan membatik dengan aman serta menjaga kebersihan lingkungan.

Pertanyaan pemantik:

Pernahkah kalian melihat atau memakai pakaian batik?
Mengapa setiap daerah di Indonesia memiliki motif batik yang berbeda?
Bagaimana cara membuat motif batik yang indah?
Mengapa kita harus melestarikan batik sebagai warisan budaya Indonesia?

Materi Ajar:

A. Pengertian Membatik

Membatik adalah kegiatan membuat motif atau pola pada kain dengan menggunakan teknik tertentu sehingga menghasilkan karya seni yang indah dan memiliki nilai budaya.

Batik merupakan salah satu warisan budaya Indonesia yang harus kita jaga dan lestarikan. Setiap daerah memiliki motif batik yang berbeda-beda dengan ciri khas dan makna tersendiri.

Membatik membutuhkan ketelitian, kesabaran, kreativitas, dan keterampilan dalam mengolah motif serta warna.

B. Tujuan Membatik

Setelah mempelajari teknik membatik, peserta didik diharapkan mampu:

Menjelaskan pengertian dan sejarah singkat batik.
Mengenal berbagai motif batik Nusantara.
Menyebutkan alat dan bahan untuk membatik.
Memahami langkah-langkah membuat batik sederhana.
Membuat karya batik dengan motif dan warna yang kreatif.
Menghargai serta melestarikan batik sebagai warisan budaya Indonesia.

C. Jenis-Jenis Teknik Membatik

Berikut beberapa teknik membatik yang dikenal di Indonesia.

Batik Tulis, Cap, dan Print, Bagaimana Membedakannya?

1. Batik Tulis

Batik yang dibuat dengan menggambar motif menggunakan canting berisi malam (lilin batik) secara manual. Teknik ini membutuhkan ketelitian dan kesabaran.

Master at Work Creating Batik Cap

2. Batik Cap

Batik yang dibuat menggunakan alat cap atau stempel khusus yang telah diberi malam untuk mencetak motif pada kain.

Kain Jumputan dan Gradasi Pagi Sore ~ LOKA MADYA SHOP

3. Batik Jumputan

Batik yang dibuat dengan cara mengikat, menjepit, atau melipat bagian kain sebelum diberi warna sehingga menghasilkan pola tertentu.

Village in Yogyakarta uses cybertech to create, promote Batik - Art & Culture - The Jakarta Post

4. Batik Lukis

Batik yang dibuat dengan cara melukis atau mengoleskan malam dan pewarna pada kain menggunakan kuas sesuai kreativitas pembuatnya.

D. Alat dan Bahan Membatik

Batik Tjanting Tool - Fine Spout Canting | Batik Tools and Wax – Textile Traders

Artisans apply colorful dyes by hand on traditional batik fabric using wax resist techniques during the textile coloring process, preserving Indonesian cultural heritage with skilled craftsmanship.

Crafting Batik: The Traditional Tools That Shape the Art | Batik Wayang – Batikwayang

Alat dan bahan yang digunakan antara lain:

Kain putih atau kain mori sebagai media membatik.
Pensil untuk membuat pola atau motif.
Penggaris untuk membantu membuat garis.
Canting atau kuas untuk mengaplikasikan malam.
Malam atau lilin khusus batik.
Pewarna kain untuk memberikan warna.
Wadah untuk mencampur pewarna.
Koran atau alas untuk menjaga kebersihan meja.

Untuk praktik sederhana di sekolah, guru dapat menggunakan kertas gambar atau kain dan pewarna yang aman serta tidak memerlukan lilin panas.

E. Mengenal Motif Batik Nusantara

Indonesia memiliki banyak motif batik yang unik dan memiliki makna tersendiri.

Batik kawung Vektor - Unduh vektor kualitas tinggi gratis | Magnific (sebelumnya Freepik)

1. Motif Kawung

Berbentuk bulatan menyerupai buah aren yang tersusun teratur.

Sejarah Asal-usul Motif Batik Parang Klasik yang Memiliki Arti Pedang - Radar Jogja

2. Motif Parang

Memiliki pola garis diagonal yang berulang seperti ombak.

7 Ragam Jenis-Jenis Motif Batik Indonesia serta Penjelasannya - Bedjo

3. Motif Mega Mendung

Memiliki bentuk awan dengan perpaduan warna yang indah.

Motif Buketan, Pekalongan

4. Motif Bunga

Menggunakan bentuk bunga, daun, dan tumbuhan sebagai hiasan.

MATEMATIKA 6A SD AL-AZHAR 2

Nama Guru    : Khusnul Khotimah, S.Pd.
Mapel            : Matematika
Hari/Tanggal : Kamis, 12 November 2026
Fase / Kelas   : C / 6A
Materi            : Peluang
Pertemuan Ke : 25

Tabik Pun 🙏

Good morning, my lovely students. How are you?

Hopefully, you are healthy and happy. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and succeed together.

Derajat Orang Berilmu (QS. Al-Mujadalah: 11)

Allah menegaskan bahwa Dia akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.

Untuk itu, mari kita bersinergi dalam menuntut ilmu. Kita awali pembelajaran dengan berdoa dan penuh semangat agar ilmu yang kita peroleh menjadi ilmu yang bermanfaat.

CP (Capaian Pembelajaran)

Peserta didik dapat memahami dan menentukan peluang kejadian sederhana melalui percobaan, pengamatan, serta penyajian hasil percobaan untuk menjelaskan kemungkinan terjadinya suatu peristiwa.

TP (Tujuan Pembelajaran)

Murid dapat memahami konsep peluang, mengidentifikasi kemungkinan terjadinya suatu kejadian, serta menentukan dan membandingkan peluang kejadian sederhana melalui percobaan dan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.

Model: Problem Based Learning (PBL)

Metode: Ceramah interaktif, tanya jawab, diskusi kelompok, demonstrasi, percobaan, dan presentasi.

ATP MATEMATIKA

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian peluang dan kemungkinan terjadinya suatu kejadian.
Peserta didik dapat mengidentifikasi kejadian yang mustahil, mungkin terjadi, dan pasti terjadi.
Peserta didik dapat menentukan ruang sampel dan titik sampel dari percobaan sederhana.
Peserta didik dapat melakukan percobaan peluang menggunakan uang logam, dadu, atau benda lainnya.
Peserta didik dapat menentukan dan membandingkan peluang kejadian sederhana berdasarkan hasil percobaan.

Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning

Mindful Learning: Peserta didik mengamati dan mencermati berbagai kemungkinan terjadinya suatu peristiwa serta memahami konsep peluang melalui percobaan sederhana.
Meaningful Learning: Peserta didik menghubungkan konsep peluang dengan kehidupan sehari-hari, seperti kemungkinan munculnya angka pada uang logam, mata dadu, dan peluang terpilihnya suatu benda.
Joyful Learning: Peserta didik belajar melalui permainan melempar uang logam, menggelindingkan dadu, menebak kemungkinan kejadian, dan berdiskusi dalam kelompok.

Materi ajar: Peluang

1. Pengertian peluang

Peluang adalah kemungkinan terjadinya suatu kejadian dalam sebuah percobaan.

2. Jenis-jenis kemungkinan kejadian

Kejadian mustahil: Kejadian yang tidak mungkin terjadi.
Kejadian mungkin: Kejadian yang dapat terjadi atau tidak terjadi.
Kejadian pasti: Kejadian yang selalu terjadi.

3. Contoh percobaan peluang

Melempar uang logam: muncul angka atau gambar.
Melempar dadu: muncul angka 1, 2, 3, 4, 5, atau 6.
Mengambil bola dari kantong: kemungkinan mendapatkan bola merah, biru, atau kuning.

4. Rumus peluang sederhana

\[ P(A)=\frac{n(A)}{n(S)} \]

Keterangan:

\(P(A)\) = peluang kejadian A.
\(n(A)\) = banyaknya hasil yang diharapkan.
\(n(S)\) = banyaknya seluruh ruang sampel.

5. Contoh soal

Sebuah dadu memiliki enam sisi bernomor 1 sampai 6. Berapakah peluang munculnya angka genap?

Jawab:

Angka genap = 2, 4, 6 (ada 3 hasil).

Jumlah seluruh kemungkinan = 6.

\[ P(A)=\frac{3}{6}=\frac{1}{2} \]

Jadi, peluang munculnya angka genap adalah 1/2.

BAHASA INDONESIA 6A SD AL-AZHAR 2

Nama guru : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Mapel : Bahasa Indonesia

Hari/Tanggal : Kamis, 12 November 2026

Fase / Kelas : C / 6A

Materi : Kalimat Majemuk Bertingkat

Pertemuan Ke : 25

**Materi : Kalimat Majemuk Bertingkat
**Pertemuan Ke** : 24

Tabik Pun 🙏

Good morning, my lovely students. How are you?

Hopefully, you are healthy and happy. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and succeed together.

Derajat Orang Berilmu (QS. Al-Mujadalah: 11)

Allah menegaskan bahwa Dia akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.

Untuk itu, mari kita bersinergi dalam menuntut ilmu. Kita awali pembelajaran dengan berdoa dan penuh semangat agar ilmu yang kita peroleh menjadi ilmu yang bermanfaat.

CP (Capaian Pembelajaran)

Menulis berbagai tipe teks sederhana berdasarkan gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan/atau imajinasi dengan rangkaian kalimat kompleks secara kreatif, menarik, dan/atau indah serta menggunakan kaidah kebahasaan yang tepat.

TP (Tujuan Pembelajaran)

Murid dapat memahami, mengidentifikasi, dan menggunakan kalimat majemuk bertingkat dengan tepat untuk menyampaikan gagasan, pengalaman, dan informasi dalam bentuk kalimat maupun paragraf sederhana.

**Model:** Problem Based Learning (PBL)

**Metode:** Ceramah interaktif, tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi, dan demonstrasi.

### ATP BAHASA INDONESIA

1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan ciri-ciri kalimat majemuk bertingkat.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi induk kalimat dan anak kalimat dalam kalimat majemuk bertingkat.
3. Peserta didik dapat menganalisis hubungan antarklausa dalam kalimat majemuk bertingkat berdasarkan kata hubung yang digunakan.
4. Peserta didik dapat menyusun kalimat majemuk bertingkat dengan menggunakan kata hubung yang tepat.
5. Peserta didik dapat mengembangkan kalimat majemuk bertingkat menjadi paragraf pendek yang runtut dan bermakna.

### Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning

- **Mindful Learning:** Peserta didik mencermati contoh kalimat majemuk bertingkat, kemudian mengidentifikasi induk kalimat, anak kalimat, serta kata hubung yang digunakan.
- **Meaningful Learning:** Peserta didik menghubungkan penggunaan kalimat majemuk bertingkat dengan pengalaman dan kegiatan sehari-hari, seperti belajar, membantu orang tua, dan menjaga lingkungan.
- **Joyful Learning:** Peserta didik belajar melalui permainan menyusun potongan kalimat, tebak kata hubung, dan tantangan membuat kalimat majemuk bertingkat secara berkelompok.
:::

Materi ajar: Kalimat Majemuk Bertingkat

1. Pengertian

Kalimat majemuk bertingkat adalah kalimat yang terdiri atas dua klausa atau lebih, yaitu induk kalimat dan anak kalimat, yang kedudukannya tidak sederajat.

2. Ciri-ciri

Memiliki induk kalimat dan anak kalimat.
Menggunakan kata hubung bertingkat.
Salah satu klausa menjadi bagian penjelas klausa lainnya.
Memiliki hubungan makna, seperti sebab, waktu, tujuan, syarat, dan akibat.

3. Kata hubung dan contohnya

Hubungan	Kata hubung	Contoh
Waktu	ketika, setelah, sebelum	Saya belajar ketika ibu memasak.
Sebab	karena, sebab	Rina tidak masuk sekolah karena sedang sakit.
Tujuan	agar, supaya	Adik rajin belajar agar menjadi pintar.
Syarat	jika, apabila	Kamu akan berhasil jika rajin berusaha.
Akibat	sehingga	Hujan turun sangat deras sehingga jalan menjadi banjir.
Konsesif	walaupun, meskipun	Meskipun lelah, Ayah tetap bekerja.

4. Contoh kegiatan latihan

Peserta didik diminta menggabungkan dua kalimat sederhana menjadi kalimat majemuk bertingkat.

- Adik belajar dengan rajin. Adik ingin mendapatkan nilai bagus.

Jawaban: Adik belajar dengan rajin agar mendapatkan nilai bagus.

- Dina tidak berangkat sekolah. Dina sedang sakit.

Jawaban: Dina tidak berangkat sekolah karena sedang sakit.

PENDIDIKAN PANCASILA 6A SD AL-AZHAR 2

Nama guru : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Mapel : Pendidikan Pancasila

Hari/Tanggal : Rabu, 11 November 2026

Fase / Kelas : C / 6A

Materi : Manfaat Melestarikan keberagaman budaya nasional Indonesia

Pertemuan Ke : 26

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Tabik Pun! 🙏

Good morning my lovely students. How are you today?

Sebelum belajar, mari kita mengingat kehidupan sehari-hari.

Pernahkah kalian mendapatkan hak untuk belajar di sekolah?
Pernahkah kalian meminta orang lain menghargai pendapat kalian?
Apakah kalian juga sudah melaksanakan kewajiban belajar, menaati aturan sekolah, dan menghormati orang lain?

CP : Menyajikan hasil identifikasi sikap menghormati, menjaga, dan melestarikan keberagaman budaya sesuai semboyan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitar

TP : Murid dapat Menyajikan hasil identifikasi sikap menghormati, menjaga, dan melestarikan keberagaman budaya sesuai semboyan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitar

Metode / Model : Diskusi kelompok, tanya jawab, bermain peran, dan simulasi / Problem Based Learning (PBL) melalui praktik musyawarah di masyarakat.

Media / Alat peraga : Video/gambar keberagaman budaya di masyarakat, gambar pakaian adat, rumah adat, tarian daerah, makanan tradisional, kartu kasus, LKPD, kertas plano, spidol, dan papan tulis.

ATP:

Murid mengidentifikasi bentuk keberagaman budaya di lingkungan masyarakat.
Murid menjelaskan pentingnya sikap menghormati, menjaga, dan melestarikan keberagaman budaya sesuai semboyan Bhinneka Tunggal Ika.
Murid menganalisis permasalahan keberagaman budaya di masyarakat dan menentukan alternatif penyelesaian melalui musyawarah.
Murid mempraktikkan musyawarah untuk mencapai kesepakatan bersama dengan menghargai perbedaan pendapat.
Murid menyajikan hasil identifikasi sikap menghormati, menjaga, dan melestarikan keberagaman budaya dalam kehidupan sehari-hari.

2. Mindful Learning (Pembelajaran Berkesadaran)

Murid mengamati gambar atau video keberagaman budaya di masyarakat dengan penuh perhatian. Murid menyadari bahwa keberagaman budaya merupakan anugerah Allah Swt. yang harus disyukuri, dihormati, dijaga, dan dilestarikan. Murid memahami pentingnya mendengarkan pendapat orang lain, tidak memaksakan kehendak, serta bersikap bijaksana dalam menyelesaikan perbedaan melalui musyawarah.

3. Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)

Murid menghubungkan materi keberagaman budaya dengan kehidupan nyata di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Melalui diskusi kelompok dan analisis kartu kasus, murid mengidentifikasi sikap yang mencerminkan penghormatan terhadap keberagaman budaya. Murid kemudian merancang solusi dan menyepakati langkah pelestarian budaya melalui musyawarah, sehingga dapat menerapkan nilai Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan sehari-hari.

4. Joyful Learning (Pembelajaran Menggembirakan)

Murid mengikuti kegiatan tebak gambar budaya Indonesia, berdiskusi dalam kelompok, dan bermain peran sebagai warga masyarakat yang sedang bermusyawarah menyelesaikan permasalahan keberagaman budaya. Murid bekerja sama menyampaikan pendapat, menghargai gagasan teman, dan membuat kesepakatan bersama. Setiap kelompok mempresentasikan hasil musyawarah dengan percaya diri dan memberikan apresiasi terhadap kelompok lain.

Surah Al-Hujurat Ayat 13 (Keragaman Suku dan Bangsa)

يَا أَيُّهَا النَّاسُ إِنَّا خَلَقْنَاكُمْ مِنْ ذَكَرٍ وَأُنْثَى وَجَعَلْنَاكُمْ شُعُوباً وَقَبَائِلَ لِتَعَارَفُوا إِنَّ أَكْرَمَكُمْ عِنْدَ اللَّهِ أَتْقَاكُمْ إِنَّ اللَّهَ عَلِيمٌ خَبِيرٌ

Artinya: "Wahai manusia! Sungguh, Kami telah menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan, kemudian Kami jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu saling mengenal. Sesungguhnya yang paling mulia di antara kamu di sisi Allah ialah orang yang paling bertakwa. Sungguh, Allah Maha Mengetahui, Maha Teliti." [1]
Makna: Ayat ini adalah dasar utama dalam Islam untuk menghargai perbedaan budaya, suku, dan bangsa. Keragaman diciptakan bukan untuk saling bertikai, melainkan untuk saling mengenal (lita'arafu) dan merajut kebersamaan.

Melestarikan kebudayaan daerah membawa dampak positif yang sangat besar, baik bagi diri sendiri, masyarakat, maupun negara. Berikut adalah beberapa manfaat melestarikan kebudayaan daerah:

Menjaga identitas dan jati diri bangsa: Kebudayaan daerah adalah akar dari kebudayaan nasional yang membedakan bangsa kita dengan bangsa lainnya di dunia.
Mempererat persatuan dan kesatuan: Saling menghargai dan melestarikan ragam budaya dapat menumbuhkan rasa toleransi serta memperkuat rasa persaudaraan antar-suku.
Menjadi sumber ilmu pengetahuan: Kebudayaan daerah menyimpan kearifan lokal, teknologi tradisional, sistem astronomi kuno, hingga pengobatan herbal yang bermanfaat bagi generasi penerus.
Meningkatkan sektor ekonomi dan pariwisata: Festival budaya, pakaian adat, dan kerajinan tangan yang lestari menjadi daya tarik wisatawan asing maupun lokal, sehingga membuka lapangan kerja baru.
Mencegah klaim dari negara lain: Merawat dan mempraktikkan tradisi secara aktif merupakan bukti kepemilikan sah agar warisan leluhur tidak diakui oleh bangsa lain.
Membentuk karakter generasi muda: Nilai-nilai moral, sopan santun, dan gotong royong yang tertanam dalam budaya daerah dapat membentengi generasi muda dari dampak negatif globalisasi.

BAHASA INDONESIA 6A SD AL-AZHAR 2

Nama guru : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Mapel : Bahasa Indonesia

Hari/Tanggal : Rabu, 11 November 2026

Fase / Kelas : C / 6A

Materi : menyusun paragraf pendek dengan menggunakan kosakata bermakna denotatif dan konotatif

Pertemuan Ke : 24

Tabik Pun 🙏

Good morning my lovely students. How are you?

Hopely you are healthy and happiness. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and success together.

Derajat Orang Berilmu (QS. Al-Mujadalah: 11)
Allah menegaskan bahwa Dia akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat..

Untuk itu mari bersinergi bersama untuk menuntut ilmu, kita awali dengan doa dan semangat, mudah-mudahhan ilmunya bermanfat.

CP :Menulis berbagai tipe teks sederhana berdasarkan gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan/atau imajinasi dengan rangkaian kalimat kompleks secara kreatif, menarik, dan/atau indah; dan menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif dan konotatif

TP : Murid dapat menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif dan konotatifMurid dapat menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif dan konotatif.

Model: Problem based learning
Metode: Ceramah interaktif, tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi, dan demonstrasi.

ATP BAHASA INDONESIA

1. Peserta didik dapat menganalisis penggunaan kata bermakna denotatif dan konotatif berdasarkan konteks kalimat.

2. Peserta didik dapat menggunakan kosakata bermakna denotatif dan konotatif secara tepat dalam membuat kalimat sederhana.

3. Peserta didik dapat menyusun paragraf pendek dengan menggunakan kosakata bermakna denotatif dan konotatif sesuai kaidah kebahasaan.

Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning

Mindful Learning: Peserta didik mencermati penggunaan kata dalam kalimat serta memahami bahwa sebuah kata dapat memiliki makna sebenarnya maupun makna kias.
Meaningful Learning: Peserta didik menghubungkan penggunaan makna denotatif dan konotatif dengan percakapan serta bacaan dalam kehidupan sehari-hari.
Joyful Learning: Peserta didik belajar melalui permainan tebak makna kata, menyusun kalimat, dan berdiskusi kelompok.

ayat-ayat Al-Qur'an yang sering dikaji memiliki dimensi makna denotatif dan konotatif:

1. Kata Al-Yad (Tangan)

Secara Denotatif: Berarti anggota tubuh fisik dari bahu hingga ujung jari.

Secara Konotatif: Berarti kekuasaan, kekuatan, atau perlindungan.

Ayat terkait:

“Yadullah fauqa aidihim”
(“Tangan Allah di atas tangan mereka.” — [QS. Al-Fath: 10])

Denotasi: Secara harfiah berarti tangan milik Allah (yang secara teologis tidak dipahami secara fisik/tajsim oleh kebanyakan ulama).
Konotasi: Menyatakan kekuasaan, pertolongan, atau kekuasaan mutlak Allah yang menyertai janji setia para sahabat

. Pengertian Singkat

Makna Denotatif: Makna asli, lugas, konkret, dan sesuai dengan arti kamus (KBBI) tanpa ada tambahan rasa atau kiasan.

Contoh kata: kambing hitam (hewan kambing yang berwarna hitam), akar (bagian tumbuhan di dalam tanah).

Makna Konotatif: Makna kiasan, tersirat, atau tambahan yang dipengaruhi oleh nilai rasa, emosi, atau penilaian tertentu.

Contoh kata: kambing hitam (orang yang dipersalahkan padahal tidak bersalah), akar (asal-mula atau sumber masalah).

2. Langkah-Langkah Menyusun Paragraf

Tentukan Topik Utama: Pilihlah tema cerita atau kejadian yang ingin ditulis (misalnya: perjuangan hidup, suasana sekolah, atau pengalaman di pasar).

Buat Kerangka Kalimat: Rencanakan alur dari kalimat pembuka, kalimat penjelas, hingga kalimat penutup.

Sisipkan Kosakata Denotatif: Gunakan kata-kata bermakna sebenarnya untuk membangun informasi atau fakta yang jelas.

Sisipkan Kosakata Konotatif: Masukkan beberapa kata kiasan untuk memberi nilai rasa, emosi, atau memperindah gaya bahasa.

Sunting (Edit): Pastikan padu padan kalimat enak dibaca dan tidak membingungkan antara fakta lugas dan kiasan.

3. Contoh Paragraf Pendek

Setiap pagi, ayah berangkat bekerja membanting tulang demi keluarga. Ia menyusuri jalan aspal yang panas dengan mengendarai sepeda motor tuanya. Sesampainya di kantor, ayah langsung mempelajari akar permasalahan dari laporan keuangan yang menumpuk di meja. Meskipun tubuhnya terasa lelah, ia tetap tersenyum dan menjadi tulang punggung yang diandalkan oleh seluruh anggota keluarga.

Analisis Kosakata dalam Paragraf:

Denotatif (Makna Lugas):

Ayah \(\rightarrow \) Orang tua laki-laki.
Jalan aspal \(\rightarrow \) Jalan raya yang terbuat dari bahan aspal.

Konotatif (Makna Kiasan):

Banting tulang \(\rightarrow \) Berkerja sangat keras.
Akar permasalahan \(\rightarrow \) Sumber atau asal-usul dari suatu masalah.
Tulang punggung \(\rightarrow \) Orang yang menjadi sumber penghidupan atau penopang utama keluarga.