Class 6D SD AL-AZHAR 2 BANDAR LAMPUNG

 

Hari/Tanggal        : Senin, 5 Januari 2026

Kelas                       : 6D

Mata Pelajaran     :  Matematika, IPAS 

Tabik Pun 🙏 

Good morning my lovely students. How do you do?

Hopely you are healthy and happiness. 😍

Hari ini kita lanjutkan pembelajaran kita ya di semester 2 ini,,mudah mudahan kalian masih tetap semangat ya. Jangan lupa tetap sholat Dhuha dan 5 waktunya,serta murojaah surat surat pendek nya.

Hari ini ibu tuliskan materi pembelajaran kita, silahkan disima ya,

Tujuan Pembelajaran Matematika:

Murid dapat mengkontruksi bangun ruang kubus atau balok

Materi pembelajaran

B. Pengantar Materi

Bangun ruang adalah bangun yang memiliki panjang, lebar, dan tinggi sehingga mempunyai volume. Dua contoh bangun ruang yang sering kita temui adalah kubus dan balok.

Contoh dalam kehidupan sehari-hari:

• Kubus: dadu, rubik

• Balok: kotak sepatu, buku, batu bata

C. Ciri-ciri Kubus dan Balok

1. Kubus

• Memiliki 6 sisi berbentuk persegi

• Memiliki 12 rusuk yang sama panjang

• Memiliki 8 titik sudut

2. Balok

• Memiliki 6 sisi berbentuk persegi panjang

• Memiliki 12 rusuk (3 pasang rusuk sama panjang)

• Memiliki 8 titik sudut

D. Mengonstruksi Kubus dan Balok

Mengonstruksi berarti membuat atau merangkai suatu bangun.

Alat dan Bahan:

• Kertas karton / kertas manila

• Penggaris

• Pensil

• Gunting

• Lem atau selotip

Langkah-langkah:

1. Buat jaring-jaring kubus atau balok di atas karton.

2. Gunting sesuai pola jaring-jaring.

3. Lipat pada bagian rusuk.

4. Rekatkan hingga membentuk kubus atau balok.

5. Amati dan sebutkan jumlah sisi, rusuk, dan titik sudutnya.

Pertanyaan Refleksi:

• Apa perbedaan utama kubus dan balok?

• Kesulitan apa yang kamu temui saat membuat bangun ruang?

G. Penutup

Dengan mengonstruksi kubus dan balok, murid dapat memahami bangun ruang tidak hanya secara teori, tetapi juga melalui pengalaman langsung.

Video Pembelajaran:

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Matematika Kelas 6 - Bab 3: Kubus dan Balok

Nama: __________________________

Kelas: __________________________

Tanggal: __________________________

A. Topik 1: Mengonstruksi dan Mengurai Bangun Ruang

Tujuan Pembelajaran:

●        Menentukan hasil mengonstruksi bangun ruang dari kubus atau balok.

●        Menentukan jumlah kubus atau balok penyusun dari sebuah bangun ruang gabungan.

Aktivitas 1: Tantangan Arsitek Cilik

Kamu adalah seorang arsitek. Tugasmu adalah membuat berbagai model bangunan menggunakan 4 kubus satuan yang identik.

1.       Ayo Membangun!

○        Ambillah 4 buah kubus satuan.

○        Susunlah kubus-kubus tersebut untuk membuat sebuah model bangunan. Ingat, setiap kubus harus menempel dengan kubus lain minimal pada satu sisi penuh (bukan hanya di ujung atau sudutnya).

○        Gambarlah model bangunan yang berhasil kamu buat pada kertas isometrik atau buku berpetak.

○        Sekarang, coba bongkar dan susun kembali dengan cara yang berbeda. Ada berapa banyak model bangunan berbeda yang bisa kamu buat dari 4 kubus? (Model yang sama jika hanya diputar tidak dihitung sebagai model yang berbeda).

2.       Menganalisis Karyamu:

○        Dari semua model yang kamu buat, model mana yang paling tinggi? Berapa tinggi model tersebut (dalam satuan kubus)?

○        Model mana yang membutuhkan "lantai" atau alas paling luas? Berapa luas alasnya (dalam satuan kubus)?

3.       Kesimpulanmu:

Apakah jumlah kubus yang sama selalu menghasilkan bentuk bangunan yang sama? Jelaskan jawabanmu.

Aktivitas 2: Detektif Bangunan

Seorang arsitek meninggalkan beberapa gambar model bangunan, tetapi ia lupa menuliskan berapa banyak kubus yang ia gunakan. Jadilah detektif dan cari tahu jumlahnya!

1.       Menghitung Kubus yang Terlihat dan Tersembunyi:

○        Perhatikan gambar sebuah bangunan yang terdiri dari tumpukan kubus (guru akan menunjukkan gambarnya atau lihat pada buku siswa).

○        Hitunglah dulu semua kubus yang bisa kamu lihat dengan jelas. Jumlahnya: _______ kubus.

○        Sekarang, pikirkan kubus yang tersembunyi. Ingat, sebuah kubus di lantai atas pasti ditopang oleh kubus di bawahnya. Ada berapa kubus yang tidak terlihat dari gambar? Jumlahnya: _______ kubus.

2.       Menemukan Total Kubus:

○        Jumlahkan kubus yang terlihat dan yang tersembunyi.

○        Total kubus yang menyusun bangunan tersebut adalah: _______ kubus.

3.       Latihan Berpikir Kritis:

Jika sebuah bangunan memiliki kubus di lantai 3, berapa minimal jumlah kubus yang menyusun tumpukan di bawahnya (di lantai 1 dan 2)? Jelaskan.

Tujuan Pembelajaran IPAS:

1.  Murid dapat Mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi).

2. Murid dapat Menjelaskan hubungan antara kegiatan ekonomi dengan sumber daya alam setempat.

Materi Pembelajaran IPAS:

1. Pengertian Kegiatan Ekonomi

Kegiatan ekonomi adalah kegiatan yang dilakukan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Kegiatan ini memanfaatkan sumber daya alam, tenaga manusia, dan alat produksi.

2. Jenis-Jenis Kegiatan Ekonomi

a. Kegiatan Produksi

Produksi adalah kegiatan menghasilkan barang atau jasa.
Contoh:

·         Petani menanam padi di sawah

·         Nelayan menangkap ikan di laut

·         Pengrajin membuat kerajinan dari bambu

b. Kegiatan Distribusi

Distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang dari produsen ke konsumen.
Contoh:

·         Pedagang menjual hasil panen ke pasar

·         Sopir mengangkut hasil tambang ke pabrik

c. Kegiatan Konsumsi

Konsumsi adalah kegiatan menggunakan barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan.
Contoh:

·         Membeli dan memakan nasi

·         Menggunakan pakaian dari hasil industri tekstil

3. Sumber Daya Alam (SDA)

Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam dan dapat dimanfaatkan manusia.

Jenis Sumber Daya Alam:

·         SDA hayati: tumbuhan, hewan (padi, ikan, sapi)

·         SDA nonhayati: air, tanah, batu, pasir, minyak bumi

4. Hubungan Kegiatan Ekonomi dengan Sumber Daya Alam Setempat

Kegiatan ekonomi di suatu daerah sangat dipengaruhi oleh sumber daya alam yang tersedia.

Contoh:

·         Daerah pantai → banyak nelayan (ikan, laut)

·         Daerah pegunungan → petani sayur dan teh (tanah subur)

·         Daerah sungai → usaha perikanan dan transportasi air

Semakin baik pemanfaatan sumber daya alam, semakin berkembang kegiatan ekonomi masyarakat.

C. Contoh Kegiatan di Lingkungan Sekitar

Mintalah murid mengamati lingkungan sekitar:

·         Apa sumber daya alam yang ada?

·         Kegiatan ekonomi apa yang dilakukan masyarakat?

Contoh jawaban:
Di desa terdapat sawah, sehingga banyak warga bekerja sebagai petani padi.

D. Kegiatan Pembelajaran (Aktivitas Murid)

1.   Diskusi kelompok:

o    Identifikasi kegiatan ekonomi di daerah masing-masing

2.   Lembar kerja:

o    Pasangkan jenis kegiatan ekonomi dengan sumber daya alam yang sesuai

3.   Presentasi singkat hasil diskusi kelompok

LKPD IPAS:

Video Pembelajaran IPAS:

Baiklah cukup sekian pembelajaran kita hari ini. semoga bermanfaat dan kalian mendapatkan ilmu pada hari ini. see you tomorrow. good bye...

Wassalamualaikum, wr.wb.