IPAS 6A SD AL-AZHAR 2

 Nama guru        : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Mapel                : IPAS

Hari/Tanggal    : Selasa, 3 November 2026

Fase / Kelas      : C / 6A

Materi               : Cara menghargai kebudayaan daerah setempat

Pertemuan Ke   : 25

Tabik Pun 🙏 

Good morning my lovely students. How are you?

Hopely you are healthy and happiness. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and success together.

Derajat Orang Berilmu (QS. Al-Mujadalah: 11)
Allah menegaskan bahwa Dia akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat..

Untuk itu mari bersinergi bersama untuk menuntut ilmu, kita awali dengan doa dan semangat, mudah-mudahhan ilmunya bermanfat.

CP                                : menemukan keragaman budaya nasional dalam konteks kebhinekaan berdasarkan pemahaman terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang berlaku di wilayah tempat tinggal; serta menerapkan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar.

TP                                : Peserta didik dapat menemukan dan mengidentifikasi keragaman budaya nasional dalam konteks kebhinekaan berdasarkan pemahaman terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang berlaku di wilayah tempat tinggal serta menunjukkan sikap menghargai, melestarikan, dan menjaga keragaman budaya sebagai kekayaan bangsa Indonesia.

.

Metode / Model

Discovery Learning melalui ceramah interaktif, tanya jawab, diskusi kelompok, pengamatan gambar/video budaya, identifikasi kearifan lokal, dan presentasi.

Media / Alat Peraga

1. Gambar/foto pakaian adat, rumah adat, tarian, alat musik, dan makanan tradisional.
2. Video keragaman budaya Indonesia.
3. Peta Indonesia dan peta daerah.
4. Kartu budaya daerah.
5. Buku IPAS.
6. Teks tentang keragaman budaya dan kearifan lokal.
7. Peta digital untuk mengenali daerah asal budaya.

---

🕌 Apersepsi dan Penguatan Nilai Al-Qur'an

Guru menampilkan gambar beberapa bentuk keragaman budaya Indonesia, seperti pakaian adat, rumah adat, tarian daerah, makanan tradisional, bahasa daerah, dan upacara adat.

Guru mengajukan pertanyaan:

• “Apa saja budaya Indonesia yang kalian kenal?”
• “Apakah budaya di setiap daerah sama?”
• “Budaya apa yang ada di daerah tempat tinggal kalian?”
• “Apa makanan, pakaian, bahasa, atau tradisi khas daerah kita?”
• “Mengapa Indonesia memiliki banyak budaya?”
• “Bagaimana sikap kita terhadap teman yang memiliki budaya berbeda?”

Guru kemudian mengaitkan pembelajaran dengan firman Allah SWT:

“Wahai manusia! Sungguh, Kami telah menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan, kemudian Kami jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu saling mengenal.”
(QS. Al-Hujurat: 13)

Guru memberikan penguatan:

“Anak-anak, Allah SWT menciptakan manusia dengan berbagai suku, bangsa, bahasa, dan budaya agar kita saling mengenal dan menghargai. Indonesia adalah negara yang kaya akan keragaman budaya. Perbedaan budaya bukan alasan untuk saling menjauh, tetapi menjadi kekayaan yang harus kita syukuri dan lestarikan. Hari ini kita akan menemukan berbagai keragaman budaya nasional serta mengenal nilai-nilai kearifan lokal yang ada di lingkungan tempat tinggal kita.”

A. Pengertian Kebudayaan Daerah

Kebudayaan daerah adalah segala bentuk hasil cipta, rasa, dan karsa masyarakat yang berkembang dan diwariskan secara turun-temurun di suatu daerah. Kebudayaan menjadi identitas dan ciri khas suatu masyarakat.

Indonesia memiliki beragam kebudayaan daerah, seperti bahasa daerah, pakaian adat, rumah adat, tarian tradisional, lagu daerah, makanan khas, kesenian, dan tradisi masyarakat.

Setiap daerah memiliki kebudayaan yang berbeda. Perbedaan tersebut merupakan kekayaan bangsa Indonesia yang harus kita syukuri, hargai, dan lestarikan.

B. Pengertian Menghargai Kebudayaan Daerah

Menghargai kebudayaan daerah adalah sikap menghormati, menerima, dan menjaga kebudayaan yang dimiliki oleh suatu daerah, baik kebudayaan daerah sendiri maupun daerah lain.

Menghargai kebudayaan berarti tidak merendahkan, mengejek, atau menganggap kebudayaan daerah sendiri lebih baik daripada kebudayaan daerah lain.

Sikap ini sesuai dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika, yang berarti berbeda-beda tetapi tetap satu.

Cara Menghargai Kebudayaan Daerah Setempat

Sikap menghargai kebudayaan dapat dibagi ke dalam tiga kelompok tindakan nyata:

1. Mau Mempelajari Kebudayaan Daerah

• Mempelajari seni tradisional: Belajar menari tarian daerah, memainkan alat musik tradisional (seperti angklung atau gamelan), atau menyanyikan lagu daerah.
• Mencari tahu makna budaya: Membaca buku atau menonton dokumenter tentang sejarah adat istiadat, baju adat, dan rumah adat setempat.
• Mengikuti kegiatan budaya: Aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler kesenian daerah di sekolah.

2. Melestarikan dan Mengembangkan Budaya

• Menggunakan produk lokal: Menggunakan pakaian batik, tenun, atau pakaian adat setempat dalam acara-acara tertentu.
• Mengenalkan budaya ke orang lain: Menceritakan keunikan tradisi daerah setempat kepada teman dari daerah lain atau melalui media sosial secara positif.
• Mendukung pertunjukan seni: Menonton pentas seni tradisional, festival budaya, atau pameran kerajinan tangan daerah.

3. Bersikap Toleran dan Menghormati

• Tidak mengejek: Menghindari sikap merendahkan dialek (logat), pakaian, atau adat istiadat daerah lain.
• Menjaga fasilitas budaya: Tidak merusak benda bersejarah atau mengotori tempat wisata budaya/adat.
• Hidup rukun: Menghormati perbedaan pelaksanaan upacara adat atau kebiasaan masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Mengapa Kita Harus Menghargai Kebudayaan Daerah?

• Menjaga identitas bangsa: Budaya daerah adalah akar dari kebudayaan nasional yang membedakan Indonesia dengan negara lain.
• Mencegah kepunahan budaya: Jika generasi muda tidak menghargainya, budaya tersebut bisa hilang ditelan zaman.
• Mempererat persatuan: Sikap saling menghargai akan menjauhkan masyarakat dari konflik antarsuku.

Studi Kasus 1: Gawai vs Permainan Tradisional

Cerita:
Di Desa Sukamaju, anak-anak sekarang lebih sering menghabiskan waktu bermain game di ponsel (gawai) masing-masing setelah pulang sekolah. Akibatnya, permainan tradisional seperti egrang, lompat tali, dan petak umpet yang dulunya ramai dimainkan di lapangan desa kini mulai ditinggalkan dan dilupakan. Pak RT khawatir anak-anak generasi sekarang sama sekali tidak mengenal permainan asli daerah mereka sendiri.

Pertanyaan Analisis:

1. Apa masalah utama yang terjadi pada kebudayaan daerah di Desa Sukamaju?
2. Mengapa permainan tradisional tersebut penting untuk dilestarikan oleh anak-anak desa?
3. Tuliskan 2 solusi nyata yang bisa dilakukan oleh anak-anak sekolah atau pihak desa agar permainan tradisional kembali digemari!

---

Studi Kasus 2: Sanggar Tari Nyaris Tutup

Cerita:
Bu Ambar memiliki sebuah sanggar tari tradisional bernama "Mekar Sari" di lingkungan tempat tinggalnya. Sanggar ini mengajarkan tarian asli daerah setempat secara gratis. Namun, akhir-akhir ini jumlah murid yang datang berkurang drastis karena remaja di daerah tersebut lebih tertarik mempelajari tarian modern dari luar negeri (seperti modern dance atau K-Pop). Bu Ambar merasa sedih dan bingung bagaimana cara mengajak anak-anak muda kembali mencintai tarian daerah mereka.

Pertanyaan Analisis:

1. Mengapa kebudayaan tari tradisional di lingkungan Bu Ambar terancam punah?
2. Sebagai seorang siswa kelas 6 yang mengerti pentingnya melestarikan budaya, sikap apa yang sebaiknya kamu tunjukkan jika berada di lingkungan tersebut?
3. Bagaimana cara memanfaatkan teknologi atau media sosial saat ini untuk membantu Bu Ambar mengenalkan tarian daerahnya kepada anak-anak muda?

---

Studi Kasus 3: Meremehkan Logat dan Pakaian Adat

Cerita:
Roni adalah siswa baru yang pindah dari daerah pedalaman ke sekolah kota. Saat hari Kartinian, semua siswa diminta memakai pakaian adat dan berbicara menggunakan bahasa daerah masing-masing saat presentasi di depan kelas. Ketika Roni maju memakai baju adatnya yang sederhana dan berbicara dengan logat daerahnya yang kental, beberapa teman di kelas berbisik-bisik lalu menertawakannya karena dianggap aneh dan tertinggal zaman.

Pertanyaan Analisis:

1. Apakah sikap teman-teman yang menertawakan Roni mencerminkan sikap menghargai kebudayaan? Jelaskan alasanmu!
2. Apa dampak psikologis yang bisa dialami Roni terhadap kebudayaan asalnya akibat kejadian tersebut?
3. Jika kamu adalah ketua kelas di kelas Roni, tindakan apa yang akan kamu lakukan untuk menyelesaikan masalah ini dan membuat kelas menjadi lebih toleran?

---