PAK 6A SD AL-AZHAR 2

 Nama guru        : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Mapel                : PAK

Hari/Tanggal    : Jumat, 2 Oktober 2026

Fase / Kelas      : C / 6A

Materi               : SUMATIH HARIAN KE 2

Pertemuan Ke   : 12

Tabik Pun 🙏

Good morning my lovely students. How are you?

Hopefully you are healthy and happy. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and success together.

🌱 Materi Pembelajaran: Mandiri

Allah Swt. mengajarkan manusia untuk berusaha dan bertanggung jawab atas apa yang dilakukannya. Sikap mandiri berarti mampu melakukan tugas dan memenuhi kebutuhan sesuai kemampuan sendiri tanpa selalu bergantung kepada orang lain.

Sikap mandiri dapat ditunjukkan dengan mengerjakan tugas sendiri, menyiapkan perlengkapan sekolah, mengatur waktu belajar, menyelesaikan masalah dengan usaha sendiri, dan berani mengambil keputusan yang baik.

Kemandirian juga merupakan salah satu nilai penting dalam pendidikan antikorupsi. Seseorang yang mandiri akan berusaha memperoleh hasil dengan kemampuan dan usaha sendiri serta tidak mengambil jalan pintas yang tidak jujur.

Allah Swt. berfirman:

وَأَن لَّيْسَ لِلْإِنسَٰنِ إِلَّا مَا سَعَىٰ

Artinya: “Dan bahwa manusia hanya memperoleh apa yang telah diusahakannya.”
(QS. An-Najm: 39)

Ayat tersebut mengajarkan bahwa setiap manusia perlu berusaha untuk memperoleh hasil yang diharapkan. Oleh karena itu, kita harus membiasakan diri menjadi pribadi yang mandiri, bertanggung jawab, jujur, dan tidak mudah bergantung kepada orang lain.

CP

Peserta didik mampu memahami dan menerapkan nilai-nilai antikorupsi dalam kehidupan sehari-hari, khususnya sikap mandiri dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab.

TP

Peserta didik dapat memahami, mengidentifikasi, dan menerapkan sikap mandiri dalam kehidupan sehari-hari sebagai bentuk perilaku antikorupsi.

Metode/Model

Metode: Diskusi kelompok, tanya jawab, studi kasus, bermain peran, dan latihan.

Model: Problem Based Learning (PBL)

Media/Alat Peraga: Video, gambar, cerita/studi kasus, kartu perilaku, LKPD, dan papan tulis.

ATP

Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian sikap mandiri dengan bahasa sendiri.
2. Mengidentifikasi contoh sikap mandiri di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
3. Membedakan perilaku mandiri dan perilaku yang selalu bergantung kepada orang lain.
4. Menjelaskan pentingnya sikap mandiri sebagai salah satu nilai antikorupsi.
5. Menganalisis permasalahan sederhana yang berkaitan dengan sikap mandiri dan tanggung jawab.
6. Menentukan tindakan yang tepat ketika menghadapi kesulitan tanpa selalu bergantung kepada orang lain.
7. Mempraktikkan sikap mandiri dalam melaksanakan tugas sehari-hari.
8. Menyajikan hasil pemahaman tentang sikap mandiri dalam bentuk poster, slogan, cerita, bermain peran, atau presentasi sederhana.

---

🌱 MATERI AJAR PENDIDIKAN ANTIKORUPSI

Materi: Mandiri

No.	Tujuan Pembelajaran	Materi	Indikator Soal/Stimulus	Level Kognitif	Bentuk Soal	Nomor Soal
1	Peserta didik memahami makna kerja keras	Pengertian kerja keras	Disajikan pernyataan, peserta didik menentukan pengertian kerja keras yang tepat	C2	PG	1
2	Peserta didik mengidentifikasi perilaku kerja keras	Contoh kerja keras	Disajikan ilustrasi kegiatan belajar, peserta didik menentukan perilaku yang menunjukkan kerja keras	C2	PG	2
3	Peserta didik menerapkan sikap kerja keras	Kerja keras di sekolah	Disajikan situasi tugas kelompok, peserta didik menentukan tindakan yang tepat	C3	PG	3
4	Peserta didik menganalisis manfaat kerja keras	Manfaat kerja keras	Disajikan kasus tentang usaha mencapai prestasi, peserta didik menganalisis manfaat kerja keras	C4	PG	4
5	Peserta didik menunjukkan sikap pantang menyerah	Pantang menyerah	Disajikan masalah dalam belajar, peserta didik menentukan sikap yang sebaiknya dilakukan	C3	PG	5
6	Peserta didik memahami makna hidup sederhana	Pengertian hidup sederhana	Disajikan beberapa perilaku, peserta didik menentukan perilaku hidup sederhana	C2	PG	6
7	Peserta didik mengidentifikasi contoh hidup sederhana	Contoh hidup sederhana	Disajikan ilustrasi kehidupan sehari-hari, peserta didik menentukan tindakan yang sesuai	C2	PG	7
8	Peserta didik menerapkan hidup sederhana	Penerapan hidup sederhana	Disajikan kasus tentang penggunaan uang, peserta didik menentukan pilihan yang bijaksana	C3	PG	8
9	Peserta didik menganalisis hubungan kerja keras dan hidup sederhana	Kerja keras dan sederhana	Disajikan cerita tentang seseorang yang bekerja keras dan menggunakan hasilnya dengan bijak, peserta didik menganalisis sikap tersebut	C4	PG	9
10	Peserta didik mengevaluasi perilaku dalam kehidupan sehari-hari	Kerja keras dan hidup sederhana	Disajikan kasus kompleks, peserta didik menentukan keputusan yang mencerminkan kerja keras dan hidup sederhana	C5	PG	10
11	Peserta didik menjelaskan makna kerja keras	Kerja keras	Peserta didik menjelaskan pengertian kerja keras dengan bahasanya sendiri	C2	Uraian	1
12	Peserta didik memberikan contoh kerja keras	Contoh kerja keras	Peserta didik menuliskan contoh kerja keras di lingkungan sekolah	C2	Uraian	2
13	Peserta didik menganalisis pentingnya kerja keras	Manfaat kerja keras	Disajikan permasalahan, peserta didik menjelaskan akibat jika seseorang mudah menyerah	C4	Uraian	3
14	Peserta didik menjelaskan makna hidup sederhana	Hidup sederhana	Peserta didik menjelaskan arti hidup sederhana dan memberikan contohnya	C2	Uraian	4
15	Peserta didik menerapkan sikap hidup sederhana	Penerapan hidup sederhana	Disajikan kasus penggunaan uang saku, peserta didik menjelaskan pilihan yang mencerminkan hidup sederhana	C3	Uraian	5
16	Peserta didik menganalisis perilaku kerja keras	Kerja keras	Disajikan cerita tentang kegagalan dalam belajar, peserta didik menganalisis sikap tokoh	C4	Uraian	6
17	Peserta didik menganalisis perilaku hidup sederhana	Hidup sederhana	Disajikan kasus tentang keinginan membeli barang yang tidak diperlukan, peserta didik memberikan alasan terhadap tindakan yang tepat	C4	Uraian	7
18	Peserta didik menghubungkan kerja keras dengan tanggung jawab	Kerja keras dan tanggung jawab	Disajikan permasalahan tugas kelompok, peserta didik menjelaskan tindakan yang menunjukkan kerja keras dan tanggung jawab	C4	Uraian	8
19	Peserta didik mengevaluasi penerapan hidup sederhana	Hidup sederhana	Disajikan kasus kehidupan sehari-hari, peserta didik menilai tindakan yang sesuai dengan prinsip hidup sederhana dan memberikan alasan	C5	Uraian	9
20	Peserta didik menyusun solusi berdasarkan nilai kerja keras dan hidup sederhana	Kerja keras dan hidup sederhana	Disajikan kasus kompleks, peserta didik merancang solusi yang menunjukkan kerja keras, hemat, dan tidak berlebihan	C5	Uraian	10

Cukup sekian pembelajaran hari ini

Wassalamualaikum,wr.wb.