Class 6A SD AL-AZHAR 2

Hari/Tanggal    : Kamis / 13 Agustus 2026

Nama guru        : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Fase / Kelas      : C / 6A

Mapel                : B. Indonesia, Matematika, Seni Rupa

Tabik Pun 🙏 

Good morning my lovely students. How are you?

Hopely you are healthy and happiness. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and success together.

Derajat Orang Berilmu (QS. Al-Mujadalah: 11)
Allah menegaskan bahwa Dia akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat..

Untuk itu mari bersinergi bersama untuk menuntut ilmu, kita awali dengan doa dan semangat, mudah-mudahhan ilmunya bermanfat.

1. Bahasa Indonesia

CP                                : Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan; dan  menganalisis isi
teks sastra berbentuk teks aural.  

TP                                : 

Murid dapat Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan; dan . Murid dapat menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural.

Materi Pokok             : teks nonsastra berbentuk teks aural, teks sastra berbentuk teks aural.

Metode / Model          : Tanya jawab, demonstrasi / PBL

Media / Alat peraga   : kertas soal

“Anak-anak, menjadi pendengar yang baik adalah bagian dari sikap seorang pembelajar. Dengan mendengarkan secara saksama, kita dapat memperoleh ilmu dan mengambil pelajaran dari apa yang disampaikan. Oleh karena itu, mari kita buka telinga, fokuskan perhatian, dan gunakan pikiran kita untuk memahami setiap teks yang akan kita dengarkan.” 

Berikut kisi-kisi soall sumatif harian ke 1

No.	Tujuan Pembelajaran	Materi	Indikator Soal	Level Kognitif	Bentuk
1	Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural	Informasi dalam teks nonsastra	Murid dapat mengidentifikasi informasi tersurat dari teks yang didengarkan	C1	PG
2	Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural	Gagasan utama	Murid dapat menentukan gagasan utama teks nonsastra yang dibacakan	C2	PG
3	Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural	Informasi penting	Murid dapat menentukan informasi penting berdasarkan teks yang didengarkan	C2	PG
4	Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural	Makna informasi	Murid dapat menjelaskan makna informasi berdasarkan isi teks	C2	Isian
5	Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural	Hubungan informasi	Murid dapat menentukan hubungan sebab-akibat dalam teks yang didengarkan	C3	PG
6	Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural	Fakta dan opini	Murid dapat membedakan fakta dan opini berdasarkan teks aural	C3	PG
7	Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural	Simpulan	Murid dapat menentukan simpulan yang tepat berdasarkan informasi dalam teks	C4	PG
8	Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural	Analisis informasi	Murid dapat membandingkan dua informasi yang terdapat dalam teks	C4	PG
9	Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural	Evaluasi informasi	Murid dapat menilai ketepatan suatu pernyataan berdasarkan isi teks	C5	Uraian
10	Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural	Simpulan	Murid dapat menyusun simpulan berdasarkan beberapa informasi penting dalam teks	C5	Uraian
11	Menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural	Unsur cerita	Murid dapat mengidentifikasi tokoh dalam cerita yang didengarkan	C1	PG
12	Menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural	Latar	Murid dapat menentukan latar tempat atau waktu berdasarkan cerita	C2	PG
13	Menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural	Alur	Murid dapat menentukan urutan peristiwa dalam cerita	C2	PG
14	Menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural	Penokohan	Murid dapat menentukan sifat tokoh berdasarkan tindakan atau dialognya	C3	PG
15	Menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural	Konflik	Murid dapat menjelaskan konflik yang dialami tokoh	C3	Isian
16	Menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural	Sebab-akibat	Murid dapat menganalisis penyebab terjadinya suatu peristiwa dalam cerita	C4	PG
17	Menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural	Amanat	Murid dapat menentukan amanat yang terkandung dalam cerita	C4	PG
18	Menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural	Penokohan	Murid dapat menyimpulkan karakter tokoh berdasarkan beberapa peristiwa	C4	PG
19	Menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural	Nilai kehidupan	Murid dapat menghubungkan pesan cerita dengan kehidupan sehari-hari	C5	Uraian
20	Menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural	Amanat dan refleksi	Murid dapat memberikan pendapat disertai alasan berdasarkan pesan cerita	C5	Uraian

Kesimpulan / Refeksi Pembelajaran:

Alhamdulillah pembelajaran berjalan lancar, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal Bahasa Indonesia dengan baik, namun belum dikoreksi jadi belum dapat menentukan berapa persen yang telah memenuhi kriteria. Hari ini ada 1 peserta didik yang izin ada keperluan keluarga.

2. Matematika

CP                                : Murid dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran,melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli; mengubah pecahan menjadi berbagai bentuk pecahan  lain, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma). 

TP                                : 

Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli Peserta didik dapat Mengubah pecahan menjadi berbagai bentuk pecahan  lain, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma).

Materi Pokok             : pecahan,bilangan desimal dan persen

Metode / Model          : Tanya jawab, demonstrasi / PBL

Media / Alat peraga   : kertas soal-soal

“Allah Swt. mengajarkan manusia untuk bersikap adil dan tidak berlebihan dalam menggunakan sesuatu. Salah satu contohnya terdapat dalam QS. Al-A'raf ayat 31, yang mengingatkan kita agar tidak berlebih-lebihan dalam makan dan minum.”

“Jika kita memiliki 1 liter air dan menggunakan 0,25 liter, berapa bagian air yang telah kita gunakan dalam bentuk persen? Jika kita menggunakan 25%, berapa banyak air yang tersisa?”

“Hari ini kita akan belajar tentang bilangan desimal dan persen, serta bagaimana menggunakannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Dengan belajar matematika, kita juga dapat belajar menjadi pribadi yang teliti, hemat, dan tidak berlebihan, sesuai dengan nilai yang diajarkan dalam Al-Qur'an.”.

Berikut kisi-kisi sumatif harian ke 1 Matematika:

No.	Tujuan Pembelajaran	Materi	Indikator Soal	Level Kognitif	Bentuk
1	Membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan	Membandingkan pecahan	Peserta didik dapat menentukan pecahan yang lebih besar atau lebih kecil	C2	PG
2	Membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan	Mengurutkan pecahan	Peserta didik dapat mengurutkan beberapa pecahan dari terkecil ke terbesar	C3	PG
3	Membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan	Pecahan campuran	Peserta didik dapat membandingkan dua pecahan campuran	C2	PG
4	Membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan	Pecahan campuran	Peserta didik dapat mengurutkan beberapa pecahan campuran	C3	PG
5	Melakukan operasi penjumlahan pecahan	Penjumlahan pecahan	Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan pecahan berpenyebut sama	C2	PG
6	Melakukan operasi penjumlahan pecahan	Penjumlahan pecahan	Peserta didik dapat menyelesaikan penjumlahan pecahan berpenyebut berbeda	C3	PG
7	Melakukan operasi pengurangan pecahan	Pengurangan pecahan	Peserta didik dapat menentukan hasil pengurangan pecahan	C2	PG
8	Melakukan operasi pengurangan pecahan	Pengurangan pecahan campuran	Peserta didik dapat menyelesaikan pengurangan pecahan campuran	C3	PG
9	Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan	Operasi pecahan dalam masalah sehari-hari	Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan	C4	PG
10	Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan	Operasi pecahan	Peserta didik dapat menganalisis langkah penyelesaian operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan	C4	Uraian
11	Melakukan perkalian pecahan dengan bilangan asli	Perkalian pecahan	Peserta didik dapat menentukan hasil perkalian pecahan dengan bilangan asli	C2	PG
12	Melakukan pembagian pecahan dengan bilangan asli	Pembagian pecahan	Peserta didik dapat menentukan hasil pembagian pecahan dengan bilangan asli	C2	PG
13	Melakukan perkalian dan pembagian pecahan	Operasi perkalian dan pembagian	Peserta didik dapat menyelesaikan operasi perkalian dan pembagian pecahan dalam soal cerita	C3	PG
14	Melakukan perkalian dan pembagian pecahan	Operasi campuran pecahan	Peserta didik dapat menentukan hasil operasi perkalian dan pembagian pecahan	C3	PG
15	Melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan	Masalah kontekstual	Peserta didik dapat menganalisis masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian atau pembagian pecahan	C4	Uraian
16	Mengubah pecahan menjadi berbagai bentuk pecahan lain	Pecahan biasa dan pecahan campuran	Peserta didik dapat mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran	C2	PG
17	Mengubah pecahan menjadi berbagai bentuk pecahan lain	Pecahan campuran dan pecahan biasa	Peserta didik dapat mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa	C2	PG
18	Mengubah pecahan menjadi berbagai bentuk pecahan lain	Pecahan, desimal, dan persen	Peserta didik dapat mengubah pecahan ke bentuk desimal atau persen	C3	PG
19	Mengubah pecahan menjadi berbagai bentuk pecahan lain	Pecahan senilai	Peserta didik dapat menentukan pecahan yang senilai dengan pecahan tertentu	C3	PG
20	Membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal	Bilangan desimal	Peserta didik dapat membandingkan dua bilangan desimal dengan satu angka di belakang koma	C2	PG
21	Membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal	Mengurutkan bilangan desimal	Peserta didik dapat mengurutkan bilangan desimal dari terkecil ke terbesar	C3	PG
22	Membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal	Pecahan dan desimal	Peserta didik dapat membandingkan pecahan dengan bilangan desimal melalui perubahan bentuk bilangan	C4	PG
23	Membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal	Bilangan desimal dalam kehidupan sehari-hari	Peserta didik dapat menentukan urutan data dalam bentuk desimal berdasarkan situasi nyata	C4	PG
24	Mengubah dan membandingkan pecahan	Pecahan dan desimal	Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara pecahan, desimal, dan persen	C4	Uraian
25	Menguasai konsep pecahan dan desimal	Pecahan dan desimal	Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang menggabungkan operasi pecahan, perubahan bentuk pecahan, dan perbandingan desimal	C5	Uraian

Kesimpulan / Refeksi Pembelajaran:

Alhamdulillah pembelajaran berjalan lancar, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal Matematika dengan baik, namun belum dikoreksi jadi belum dapat menentukan berapa persen yang telah memenuhi kriteria. Hari ini ada 1 peserta didik yang izin ada keperluan keluarga.

3. Seni Rupa

CP                                : Merefleksikan (Reflecting)

Merefleksikan dan mengapresiasi karya diri sendiri dan teman sekelas menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai. 

TP                                : Peserta didik Merefleksikan proses dan hasil karya yang telah dibuat dengan menggunakan kosakata seni rupa yang sesuai

Materi Pokok             : karya seni membuat poster

Metode / Model          : Tanya jawab, demonstrasi / discovery learning

Media / Alat peraga   : kertas, krayon

1. Pengertian Refleksi dalam Seni Rupa

Refleksi dalam seni rupa adalah kegiatan melihat kembali, mengamati, dan menilai proses serta hasil karya yang telah dibuat. Melalui refleksi, peserta didik dapat mengetahui kelebihan, kekurangan, kesulitan, dan hal yang dapat diperbaiki pada karya berikutnya.

Refleksi tidak berarti mencari kesalahan, tetapi belajar dari pengalaman berkarya agar kemampuan seni semakin berkembang.

2. Hal yang Direfleksikan

Saat melakukan refleksi, peserta didik dapat memperhatikan beberapa hal berikut:

a. Ide atau gagasan

• Apa ide yang digunakan?
• Mengapa memilih ide tersebut?
• Apakah ide sudah sesuai dengan tema?

b. Proses berkarya

• Teknik apa yang digunakan?
• Alat dan bahan apa yang digunakan?
• Apakah proses pembuatannya mudah atau sulit?
• Kesulitan apa yang ditemukan?

c. Unsur seni rupa
Peserta didik dapat mengamati penggunaan:

• Titik
• Garis
• Bentuk
• Bidang
• Warna
• Tekstur
• Ruang

d. Prinsip seni rupa
Karya dapat direfleksikan berdasarkan:

• Kesatuan
• Keseimbangan
• Proporsi
• Irama
• Penekanan
• Harmoni

e. Hasil karya
Peserta didik menilai:

• Kesesuaian karya dengan tema.
• Kerapian karya.
• Komposisi objek.
• Pemilihan warna.
• Keunikan atau kreativitas.
• Kesesuaian teknik dengan karya.

3. Kosakata Seni Rupa yang Digunakan

Kosakata	Makna
Komposisi	Cara menyusun unsur-unsur seni rupa dalam sebuah karya
Proporsi	Perbandingan ukuran antara bagian-bagian dalam karya
Keseimbangan	Keselarasan pembagian unsur dalam karya
Harmoni	Keselarasan antara unsur-unsur seni rupa
Kontras	Perbedaan yang tampak jelas, misalnya warna terang dan gelap
Tekstur	Karakter atau sifat permukaan suatu benda
Garis	Unsur seni rupa berupa goresan yang memiliki arah
Bentuk	Wujud suatu objek dalam karya seni
Warna	Unsur visual yang memberikan kesan tertentu pada karya
Teknik	Cara yang digunakan untuk membuat karya seni
Media	Alat atau bahan yang digunakan untuk berkarya
Kreativitas	Kemampuan menghasilkan gagasan atau karya yang unik dan menarik

4. Contoh Refleksi Karya

Karya: Poster menjaga kebersihan lingkungan.

“Saya membuat poster dengan tema menjaga kebersihan lingkungan. Saya menggunakan teknik menggambar dan mewarnai. Saya memilih warna hijau dan biru agar poster memberikan kesan segar. Saya menggunakan garis dan bentuk sederhana agar gambar mudah dipahami. Menurut saya, komposisi gambar sudah cukup seimbang, tetapi tulisan pada poster masih kurang rapi. Pada karya berikutnya, saya akan memperbaiki kerapian tulisan dan membuat komposisi yang lebih menarik.”

5. Pertanyaan Panduan Refleksi

Setelah menyelesaikan karya, peserta didik dapat menjawab:

1. Apa tema dan ide karya yang saya buat?
2. Apa alat dan bahan yang saya gunakan?
3. Teknik apa yang saya gunakan?
4. Unsur seni rupa apa saja yang terdapat dalam karya saya?
5. Bagaimana komposisi karya saya?
6. Apakah warna yang saya pilih sudah sesuai?
7. Bagian mana dari karya saya yang paling saya sukai?
8. Kesulitan apa yang saya alami?
9. Apa kelebihan dan kekurangan karya saya?
10. Apa yang akan saya perbaiki pada karya berikutnya?

Kesimpulan Refleksi Pembelajaran:

Alhamdulillah pembelajaran berjalan lancar, peserta didik antusias untuk membuat poster, hari ini baru konsep pembuatan. pertemuan yang akan datang akan membuat posternya.

Cukup sekian pembelajaran kita hari ini, semoga bermanfaat.

Wassalamualaikum, wr.wb.