Matematika 6A SD AL-AZHAR 2

 Nama guru        : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Mapel                : Matematika

Hari/Tanggal    : Selasa, 22 September 2026

Fase / Kelas      : C / 6A

Materi               : keliling dan luas lingkaran

Pertemuan Ke   : 18

Tabik Pun 🙏 

Good morning my lovely students. How are you?

Hopely you are healthy and happiness. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and success together.

Derajat Orang Berilmu (QS. Al-Mujadalah: 11)
Allah menegaskan bahwa Dia akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat..

Untuk itu mari bersinergi bersama untuk menuntut ilmu, kita awali dengan doa dan semangat, mudah-mudahhan ilmunya bermanfat.

CP                                : Menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan Lingkaran) serta gabungannya.

TP                                : peserta didik dapat Menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (lingkaran)

Metode/Model: Ceramah interaktif, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, latihan soal, dan Problem Based Learning (PBL).

Media/Alat Peraga:

1. Gambar berbagai benda berbentuk lingkaran.
2. Benda berbentuk lingkaran seperti tutup botol, piring, atau roda.
3. Penggaris dan benang.
4. Bangun lingkaran dari kertas/karton.

ATP: Peserta didik mampu menentukan keliling dan luas lingkaran menggunakan rumus yang tepat serta menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling dan luas lingkaran dalam kehidupan sehari-hari.

🧘 Mindful Learning

Peserta didik diajak fokus dan teliti mengamati benda-benda berbentuk lingkaran. Guru membimbing peserta didik mengenali jari-jari, diameter, keliling, dan luas lingkaran sebelum menggunakan rumus.

Peserta didik dibiasakan membaca soal dengan cermat, menentukan informasi yang diketahui dan ditanyakan, memilih rumus yang tepat, melakukan perhitungan secara bertahap, serta memeriksa kembali hasil dan satuannya.

💡 Meaningful Learning

Pembelajaran dikaitkan dengan benda yang dekat dengan kehidupan sehari-hari, seperti roda sepeda, jam dinding, piring, tutup botol, koin, dan taman berbentuk lingkaran.

Peserta didik memahami bahwa keliling digunakan untuk mengetahui panjang bagian tepi lingkaran, sedangkan luas digunakan untuk mengetahui seluruh daerah yang berada di dalam lingkaran.

😊 Joyful Learning

Pembelajaran dilakukan melalui kegiatan mengamati benda berbentuk lingkaran, mengukur diameter dengan penggaris, mengukur keliling menggunakan benang, permainan tebak benda, kartu soal, diskusi kelompok, dan tantangan menghitung keliling serta luas lingkaran.

🕌 Apersepsi Dikaitkan dengan Al-Qur'an

Guru mengingatkan bahwa Allah SWT menciptakan segala sesuatu dengan ukuran dan ketentuan yang tepat.

“Sesungguhnya Kami menciptakan segala sesuatu menurut ukuran.”
(QS. Al-Qamar: 49)

Guru mengaitkan ayat tersebut dengan pentingnya melakukan pengukuran secara teliti dalam kehidupan sehari-hari, termasuk ketika menghitung keliling dan luas lingkaran.

Pertanyaan pemantik:

1. Pernahkah kalian melihat benda berbentuk lingkaran?
2. Apa saja benda berbentuk lingkaran yang ada di sekitar kalian?
3. Apa perbedaan diameter dan jari-jari?
4. Bagaimana cara mengetahui keliling sebuah lingkaran?
5. Bagaimana cara menghitung luas lingkaran?
6. Mengapa kita harus teliti ketika melakukan pengukuran?

📐 Materi Ajar

A. Pengertian Lingkaran
Lingkaran adalah bangun datar yang terdiri atas semua titik yang memiliki jarak sama dari satu titik pusat.

B. Unsur-Unsur Lingkaran

• Titik pusat: titik yang berada di tengah lingkaran.
• Jari-jari (r): jarak dari titik pusat ke tepi lingkaran.
• Diameter (d): garis yang melalui titik pusat dan menghubungkan dua titik pada lingkaran.
• Hubungan diameter dan jari-jari:
  d = 2 × r
  r = d ÷ 2

C. Keliling Lingkaran

Rumus:

K = π × d

atau

K = 2 × π × r

Keterangan:

• K = keliling
• π = 22/7 atau 3,14
• d = diameter
• r = jari-jari

Contoh:
Sebuah lingkaran memiliki diameter 14 cm. Tentukan kelilingnya!

K = π × d
K = 22/7 × 14
K = 44 cm

Jadi, keliling lingkaran adalah 44 cm.

D. Luas Lingkaran

Rumus:

L = π × r × r
atau
L = π × r²

Contoh:
Sebuah lingkaran memiliki jari-jari 7 cm. Tentukan luasnya!

L = 22/7 × 7 × 7
L = 154 cm²

Jadi, luas lingkaran adalah 154 cm².

E. Hal Penting

• Keliling menggunakan satuan panjang, seperti cm, m, dan km.
• Luas menggunakan satuan persegi, seperti cm² dan m².
• Jika diketahui diameter, gunakan K = π × d.
• Jika diketahui jari-jari, gunakan K = 2 × π × r.
• Untuk menghitung luas, gunakan L = π × r².
• Gunakan π = 22/7 jika jari-jari atau diameter merupakan kelipatan 7. Gunakan π = 3,14 untuk ukuran lainnya.

📌 KESIMPULAN

Setelah mengikuti pembelajaran tentang keliling dan luas lingkaran, murid dapat memahami bahwa lingkaran merupakan bangun datar yang memiliki titik pusat, jari-jari (r), dan diameter (d).

Murid dapat menentukan hubungan antara jari-jari dan diameter, yaitu:

d = 2 × r

Murid juga dapat menghitung keliling lingkaran dengan menggunakan rumus:

K = π × d
atau
K = 2 × π × r

Sedangkan untuk menghitung luas lingkaran, digunakan rumus:

L = π × r²

Murid memahami bahwa nilai π (phi) dapat menggunakan 22/7 atau 3,14, sesuai dengan kondisi soal.

Melalui pembelajaran ini, murid diharapkan mampu menerapkan konsep keliling dan luas lingkaran dalam berbagai permasalahan kehidupan sehari-hari, seperti menghitung panjang pagar berbentuk lingkaran, luas taman, luas meja, tutup wadah, dan benda-benda lain yang berbentuk lingkaran.

---

🔄 TINDAK LANJUT

1. Remedial

Bagi murid yang masih mengalami kesulitan dalam menghitung keliling dan luas lingkaran, guru memberikan bimbingan melalui:

• Mengingat kembali bagian-bagian lingkaran.
• Latihan menentukan jari-jari dan diameter.
• Menggunakan benda konkret berbentuk lingkaran.
• Latihan menghitung keliling menggunakan rumus K = π × d.
• Latihan menghitung luas menggunakan rumus L = π × r².
• Memberikan soal dari tingkat mudah menuju lebih kompleks.

Contoh kegiatan remedial:

Murid mengukur diameter sebuah benda berbentuk lingkaran, kemudian menghitung kelilingnya menggunakan π = 3,14.

Cukup sekian pembelajaran kita hari ini 

Wassalamu'alaikum,wr.wb. 

See you...

Seni Rupa 6A SD AL-AZHAR 2

 Mapel                : Seni Rupa

Hari/Tanggal    : Senin, 21 September 2026

Fase / Kelas      : C / 6A

Materi               : teknik membatik

Pertemuan Ke   : 16

Tabik Pun 🙏 

Good morning my lovely students. How are you?

Hopely you are healthy and happiness. 😍

Welcome to our class 6A. Let's study together and success together.

Derajat Orang Berilmu (QS. Al-Mujadalah: 11)
Allah menegaskan bahwa Dia akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat..

Untuk itu mari bersinergi bersama untuk menuntut ilmu, kita awali dengan doa dan semangat, mudah-mudahhan ilmunya bermanfat.

CP                                : Merefleksikan dan mengapresiasi karya diri sendiri dan teman sekelas menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai.

TP                                : Peserta didik mengeksplorasi variasi teknik penggunaan alat dan bahan

Metode / Model          : Praktik langsung, Demonstrasi / PJBL  

Media / Alat peraga   : Video, 

ATP                             : Peserta didik dapat mengeksplorasi variasi teknik penggunaan alat dan bahan dalam berkarya seni rupa Membatik, serta menghasilkan karya sederhana dengan memperhatikan unsur rupa, kreativitas, kerapian, keamanan, dan fungsi karya. Peserta didik mampu menjelaskan teknik yang digunakan dan memberikan apresiasi terhadap karya diri sendiri maupun karya teman dengan menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai

🧘 Mindful Learning (Pembelajaran Berkesadaran)

Guru mengajak murid untuk menenangkan diri dan memusatkan perhatian sebelum memulai kegiatan membatik. Murid diajak menyadari bahwa membuat batik membutuhkan ketelitian, kesabaran, konsentrasi, dan kehati-hatian.

Guru menunjukkan beberapa contoh motif batik dan mengajak murid mengamati bentuk, garis, pola, serta perpaduan warna yang terdapat pada kain batik.

Guru memberikan pertanyaan pemantik:

• “Apa yang kamu lihat pada motif batik?”
• “Mengapa membuat motif batik membutuhkan ketelitian?”
• “Apa yang terjadi jika kita tidak hati-hati saat membuat pola?”
• “Bagaimana perasaanmu ketika melihat hasil karya batikmu sendiri?”
• “Mengapa kita perlu menghargai batik sebagai bagian dari budaya Indonesia?”

💡 Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)

Guru mengaitkan kegiatan membatik dengan kehidupan sehari-hari dan kekayaan budaya Indonesia. Murid diajak memahami bahwa batik merupakan salah satu warisan budaya Indonesia yang memiliki beragam motif dan ciri khas dari berbagai daerah.

Murid mengenal bahwa membatik dapat dilakukan dengan berbagai teknik, antara lain:

1. Batik tulis, yaitu membuat motif menggunakan canting dan malam.
2. Batik cap, yaitu membuat motif menggunakan alat cap.
3. Batik sederhana, yaitu membuat motif batik menggunakan media dan alat yang aman serta sesuai dengan usia murid.

Dalam pembelajaran di kelas, murid dapat membuat batik sederhana menggunakan kertas atau kain dengan alat dan bahan yang aman.

Murid memahami bahwa setiap motif batik memiliki bentuk dan keindahan yang beragam. Melalui kegiatan membatik, murid belajar untuk:

• mengembangkan kreativitas;
• melatih ketelitian;
• meningkatkan kesabaran;
• menghargai budaya Indonesia;
• menghargai karya orang lain;
• menggunakan alat dan bahan secara bertanggung jawab.

---

😊 Joyful Learning (Pembelajaran Menyenangkan)

Guru mengajak murid membuat karya batik sederhana dengan motif yang kreatif.

Guru terlebih dahulu menunjukkan contoh motif batik sederhana, kemudian mendemonstrasikan langkah-langkah pembuatannya.

Langkah kegiatan:

1. Murid menyiapkan alat dan bahan.
2. Murid menentukan motif batik yang akan dibuat.
3. Murid membuat sketsa motif pada media yang digunakan.
4. Murid mengembangkan pola dengan pengulangan bentuk, garis, atau titik.
5. Murid memberikan warna sesuai kreativitas.
6. Murid merapikan dan menyelesaikan karya.
7. Murid memajang hasil karya di tempat yang telah disediakan.

Tantangan Kreatif:

“Buatlah motif batik sederhana yang terinspirasi dari tumbuhan, hewan, lingkungan sekitar, atau bentuk geometris. Gunakan pola yang berulang dan perpaduan warna yang menarik.”

Setelah selesai, murid melakukan gallery walk untuk mengamati karya teman.

Guru memberikan apresiasi terhadap kreativitas, ketelitian, keberanian mencoba, dan usaha setiap murid.

🌿 Kaitan dengan Al-Qur'an

Kegiatan membatik dapat dikaitkan dengan rasa syukur kepada Allah SWT atas keindahan alam dan kemampuan manusia untuk berkarya.

Allah SWT berfirman dalam QS. Al-A'raf ayat 31:

إِنَّ اللَّهَ لَا يُحِبُّ الْمُسْرِفِينَ

Artinya:

“Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang berlebih-lebihan.”

Ayat ini dapat dikaitkan dengan penggunaan alat dan bahan saat berkarya. Murid diajak menggunakan bahan secukupnya, tidak boros, dan tidak membuang-buang bahan.

Melalui kegiatan membatik, murid juga belajar bahwa keindahan dapat diwujudkan melalui kreativitas dan keterampilan. Motif batik yang beragam mengajarkan murid untuk menghargai keberagaman budaya Indonesia.

🎨 MATERI AJAR SENI RUPA

Teknik Membatik

Fase/Kelas: C / 6A

🌸 Pengertian Membatik

Membatik adalah kegiatan membuat motif pada kain dengan menggunakan lilin/malam sebagai perintang warna. Lilin digunakan untuk menutup bagian kain tertentu agar bagian tersebut tidak terkena warna saat proses pewarnaan.

Batik merupakan salah satu karya seni budaya Indonesia yang memiliki beragam motif dan makna.

🖌️ Unsur-Unsur dalam Membatik

Beberapa unsur yang dapat ditemukan dalam karya batik antara lain:

1. Titik – dapat menjadi bagian dari motif batik.
2. Garis – digunakan untuk membentuk pola dan batas motif.
3. Bentuk – berupa motif tumbuhan, hewan, geometris, atau bentuk lainnya.
4. Warna – memberikan keindahan dan karakter pada kain batik.
5. Komposisi – mengatur susunan motif agar terlihat seimbang dan menarik.

🧵 Teknik-Teknik Membatik

1. Teknik Batik Tulis

Batik tulis dibuat dengan menggunakan canting untuk menorehkan malam pada kain.

Ciri-cirinya:

• Dikerjakan secara manual.
• Membutuhkan ketelitian dan kesabaran.
• Motif dapat dibuat lebih bebas dan detail.
• Setiap karya memiliki karakter yang unik.

2. Teknik Batik Cap

Batik cap dibuat dengan menggunakan cap bermotif yang telah diberi malam, kemudian ditekan pada kain.

Ciri-cirinya:

• Motif dapat dibuat berulang dengan lebih cepat.
• Bentuk motif cenderung lebih seragam.
• Membutuhkan alat cap khusus.

3. Teknik Batik Celup/Ikat

Pada teknik ini, bagian tertentu dari kain diikat, dilipat, atau dijepit sebelum diberi warna sehingga menghasilkan pola tertentu.

Teknik ini dapat digunakan dalam kegiatan membatik sederhana di sekolah karena relatif mudah dilakukan.

4. Teknik Membatik dengan Media Sederhana

Untuk pembelajaran di sekolah, membatik dapat dilakukan menggunakan bahan yang lebih sederhana, misalnya kertas atau kain, kemudian membuat motif menggunakan alat yang aman dan mudah digunakan.

Murid dapat mengeksplorasi motif seperti:

• bunga,
• daun,
• awan,
• garis,
• bentuk geometris,
• hewan,
• atau motif khas daerah.

🪷 Langkah-Langkah Membatik Sederhana

1. Menentukan motif yang akan dibuat.
2. Membuat pola pada kain atau media yang digunakan.
3. Memberikan malam/lilin pada bagian tertentu sesuai pola jika menggunakan teknik batik yang sebenarnya.
4. Melakukan pewarnaan pada kain.
5. Mengeringkan kain.
6. Jika menggunakan malam, dilakukan proses pelorodan untuk melepaskan malam dari kain.
7. Merapikan dan mengamati hasil karya.

🌿 Nilai yang Dikembangkan

Melalui kegiatan membatik, murid belajar:

• Mindful: teliti dan fokus saat membuat motif.
• Meaningful: mengenal dan menghargai warisan budaya Indonesia.
• Joyful: bereksperimen dengan motif dan warna secara kreatif.

Cukup Sekian pembelajaran hari ini 

Wassalamualaikum, wr.wb.

Pendidikan Pancasila 6A SD AL-AZHAR 2

 Nama guru        : Khusnul Khotimah, S.Pd.

Mapel                : Pendidikan Pancasila

Hari/Tanggal    : Senin, 21 September 2026

Fase / Kelas      : C / 6A

Materi               : Membuat kesepakatan dan aturan disekolah

Pertemuan Ke   : 18

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Tabik Pun! 🙏

Good morning my lovely students. How are you today?

Sebelum belajar, mari kita mengingat kehidupan sehari-hari.

Pernahkah kalian mendapatkan hak untuk belajar di sekolah?
Pernahkah kalian meminta orang lain menghargai pendapat kalian?
Apakah kalian juga sudah melaksanakan kewajiban belajar, menaati aturan sekolah, dan menghormati orang lain?

CP                                : Mengimplementasikan bentuk-bentuk norma, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai warga negara; mengenal Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik

Indonesia  tahun 1945; mempraktikkan musyawarah untuk membuat kesepakatan dan aturan bersama, serta menerapkannya dalam lingkungan keluarga dan sekolah

TP                                : Murid dapat mempraktikkan musyawarah untuk membuat kesepakatan dan aturan bersama, serta menerapkannya dalam lingkungan keluarga dan sekolah.

Metode / Model          : Diskusi kelompok, tanya jawab, bermain peran, dan simulasi/ Problem Based Learning (PBL) melalui praktik musyawarah  

Media / Alat peraga   : Video/gambar kegiatan musyawarah, kartu kasus, lembar kerja peserta didik (LKPD), kertas plano, spidol, dan papan tulis,

ATP                             :  Murid dapat mempraktikkan musyawarah untuk membuat kesepakatan dan aturan bersama melalui kegiatan diskusi dan bermain peran, dengan menunjukkan sikap menghargai pendapat, tidak memaksakan kehendak, bertanggung jawab terhadap keputusan bersama, serta menerapkannya dalam kehidupan di keluarga dan sekolah

🧘 Mindful Learning (Pembelajaran Berkesadaran)

Guru mengajak murid untuk menenangkan diri dan fokus sebelum menyusun kesepakatan sekolah. Murid diajak menyadari bahwa kesepakatan dibuat agar kehidupan di sekolah menjadi lebih tertib, aman, nyaman, dan saling menghargai.

Murid belajar memahami bahwa setiap warga sekolah memiliki hak dan kewajiban. Oleh karena itu, dalam menyusun kesepakatan, murid perlu mendengarkan pendapat orang lain, menghargai perbedaan, tidak memaksakan kehendak, dan bersedia melaksanakan hasil kesepakatan dengan penuh tanggung jawab.

Guru memberikan pertanyaan pemantik:

• “Mengapa sekolah membutuhkan kesepakatan bersama?”
• “Bagaimana perasaanmu jika semua warga sekolah mematuhi kesepakatan?”
• “Apa yang terjadi jika kesepakatan sekolah tidak dipatuhi?”
• “Mengapa kita harus ikut bertanggung jawab terhadap kesepakatan yang telah dibuat bersama?”

---

💡 Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)

Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan nyata murid di sekolah. Murid diajak memahami bahwa kesepakatan sekolah dibuat untuk menciptakan lingkungan sekolah yang tertib, aman, nyaman, bersih, dan menyenangkan bagi semua warga sekolah.

Contoh kesepakatan sekolah antara lain:

1. Datang ke sekolah tepat waktu.
2. Menggunakan seragam sesuai ketentuan.
3. Menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
4. Membuang sampah pada tempatnya.
5. Menghormati guru, tenaga kependidikan, dan teman.
6. Menggunakan fasilitas sekolah dengan baik.
7. Tidak melakukan perundungan atau mengejek teman.
8. Menjaga ketenangan saat pembelajaran berlangsung.
9. Melaksanakan tugas piket dengan bertanggung jawab.
10. Mematuhi aturan yang telah disepakati bersama.

Murid memahami bahwa kesepakatan bukan sekadar tulisan yang ditempel di dinding sekolah, tetapi merupakan komitmen bersama yang harus dilaksanakan. Setiap murid memiliki tanggung jawab untuk menaati kesepakatan demi terciptanya lingkungan sekolah yang nyaman dan harmonis.

---

😊 Joyful Learning (Pembelajaran Menyenangkan)

Guru membagi murid menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan kartu kasus yang berkaitan dengan kehidupan di sekolah.

Murid berdiskusi untuk menentukan kesepakatan yang tepat terhadap permasalahan tersebut.

Contoh kasus:

“Di kelas 6A masih banyak sampah yang tertinggal setelah jam istirahat. Sebagian murid berpendapat bahwa kebersihan adalah tanggung jawab petugas kebersihan, sedangkan murid lainnya berpendapat bahwa semua warga kelas harus ikut menjaga kebersihan. Bagaimana kesepakatan yang dapat dibuat bersama?”

Setiap kelompok menyusun beberapa kesepakatan sekolah berdasarkan kasus tersebut.

Kelompok kemudian membuat poster Kesepakatan Sekolah yang berisi:

• Nama kesepakatan.
• Isi kesepakatan.
• Alasan dibuatnya kesepakatan.
• Tanggung jawab warga sekolah.
• Akibat jika kesepakatan tidak dilaksanakan.

Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas.

Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang mampu:

• menyampaikan pendapat dengan santun;
• mendengarkan pendapat teman;
• menghargai perbedaan;
• menyusun kesepakatan secara adil;
• bertanggung jawab terhadap hasil kesepakatan.

---

🌿 Kaitan dengan Al-Qur'an

Kesepakatan sekolah dapat dikaitkan dengan ajaran Islam tentang musyawarah, menaati kesepakatan, bertanggung jawab, dan menjaga ketertiban.

1. Surah Asy-Syura Ayat 38

Allah SWT menjelaskan bahwa orang-orang beriman menyelesaikan urusan mereka dengan musyawarah.

وَأَمْرُهُمْ شُورَىٰ بَيْنَهُمْ

Artinya:

“Sedang urusan mereka (diputuskan) dengan musyawarah antara mereka.”

Ayat ini mengajarkan bahwa dalam membuat kesepakatan bersama, kita perlu mendengarkan pendapat dan mempertimbangkan kepentingan bersama.

2. Surah Al-Ma'idah Ayat 1

Allah SWT berfirman:

يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا أَوْفُوا بِالْعُقُودِ

Artinya:

“Wahai orang-orang yang beriman! Penuhilah janji-janji.”

Ayat tersebut dapat dikaitkan dengan sikap menepati kesepakatan. Setelah kesepakatan sekolah dibuat bersama, setiap murid perlu melaksanakannya dengan penuh tanggung jawab.

📚 Materi Ajar

1. Pengertian Kesepakatan

Kesepakatan adalah keputusan yang telah disetujui bersama oleh anggota kelompok setelah melalui proses pembicaraan atau musyawarah.

Kesepakatan dibuat agar setiap anggota memahami apa yang harus dilakukan dan bersedia melaksanakannya dengan penuh tanggung jawab.

Contoh kesepakatan di sekolah:

• Menjaga kebersihan kelas bersama.
• Melaksanakan piket sesuai jadwal.
• Menggunakan fasilitas kelas dengan tertib.
• Menghargai teman yang sedang berbicara.
• Menjaga ketenangan saat pembelajaran berlangsung.

2. Pengertian Aturan

Aturan adalah ketentuan yang dibuat untuk mengatur perilaku seseorang atau kelompok agar kehidupan bersama menjadi tertib, aman, dan nyaman.

Aturan yang dibuat bersama harus dipahami dan dilaksanakan oleh semua anggota kelompok.

3. Cara Membuat Kesepakatan dan Aturan Bersama

Membuat kesepakatan dan aturan bersama dapat dilakukan melalui musyawarah, dengan langkah-langkah:

1. Menentukan masalah yang perlu diselesaikan.
2. Menyampaikan pendapat dengan sopan.
3. Mendengarkan pendapat orang lain tanpa memotong pembicaraan.
4. Mencari solusi yang dapat diterima bersama.
5. Mengutamakan kepentingan bersama, bukan kepentingan pribadi.
6. Menyepakati keputusan bersama.
7. Menuliskan hasil kesepakatan agar mudah diingat.
8. Melaksanakan kesepakatan dengan penuh tanggung jawab.
9. Mengevaluasi aturan apabila ternyata belum berjalan dengan baik.

4. Sikap yang Harus Ditunjukkan dalam Musyawarah

Dalam membuat kesepakatan, murid perlu menunjukkan sikap:

• menghargai pendapat orang lain;
• mau mendengarkan;
• tidak memaksakan kehendak;
• berbicara dengan santun;
• menerima perbedaan pendapat;
• mengutamakan kepentingan bersama;
• bertanggung jawab terhadap keputusan;
• melaksanakan hasil kesepakatan dengan disiplin.

📝 Contoh Kesepakatan Kelas 6A

Kesepakatan Bersama Kelas 6A

Setelah melakukan musyawarah, murid kelas 6A menyepakati:

1. Datang ke sekolah tepat waktu.
2. Melaksanakan piket sesuai jadwal.
3. Menjaga kebersihan dan kerapian kelas.
4. Mendengarkan ketika guru atau teman sedang berbicara.
5. Tidak mengejek atau merendahkan teman.
6. Menjaga fasilitas sekolah.
7. Menggunakan pojok baca sesuai aturan yang disepakati.
8. Menyelesaikan tugas dengan penuh tanggung jawab.
9. Menyelesaikan masalah melalui musyawarah.
10. Melaksanakan keputusan bersama dengan penuh tanggung jawab.

🎯 Kegiatan Praktik Musyawarah

Kasus:

Kelas 6A memiliki pojok baca. Sebagian murid ingin menggunakan pojok baca pada saat istirahat, sedangkan sebagian lainnya ingin menggunakannya setelah pembelajaran selesai. Selain itu, beberapa murid lupa mengembalikan buku ke tempatnya.

Tugas kelompok:

Lakukan musyawarah untuk membuat aturan penggunaan pojok baca.

Kelompok menentukan:

• waktu penggunaan pojok baca;
• jumlah murid yang boleh menggunakan secara bersamaan;
• aturan menjaga ketenangan;
• aturan peminjaman dan pengembalian buku;
• tanggung jawab menjaga kebersihan pojok baca.

Hasil musyawarah dituliskan pada kertas plano, kemudian dipresentasikan di depan kelas.

---

🌿 Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

• Guru memberi salam dan menyapa murid.
• Guru mengajak murid berdoa.
• Guru mengondisikan murid agar siap belajar.
• Guru mengaitkan materi dengan pengalaman sehari-hari.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Guru mengingatkan pentingnya menghargai pendapat dalam musyawarah.

Kegiatan Inti

1. Orientasi Masalah
Guru menyampaikan kasus tentang penggunaan pojok baca atau aturan kelas.

2. Mengorganisasi Murid
Murid dibagi menjadi beberapa kelompok dan mendapatkan kartu kasus.

3. Melakukan Musyawarah
Setiap kelompok:

• menentukan pemimpin musyawarah;
• menyampaikan pendapat;
• mendengarkan pendapat teman;
• mencari solusi;
• membuat kesepakatan.

4. Bermain Peran
Murid mempraktikkan proses musyawarah sesuai pembagian peran.

5. Presentasi
Setiap kelompok menyampaikan hasil kesepakatan di depan kelas.

6. Penguatan Guru
Guru memberikan umpan balik tentang sikap selama musyawarah, terutama sikap menghargai pendapat, tidak memaksakan kehendak, dan bertanggung jawab.

Kegiatan Penutup

• Guru dan murid menyimpulkan pembelajaran.
• Murid melakukan refleksi.
• Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menaati kesepakatan.
• Guru menyampaikan tindak lanjut.
• Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam.

---

📌 Kesimpulan Pembelajaran

Kesepakatan dan aturan bersama diperlukan agar kehidupan di sekolah berjalan tertib, aman, nyaman, dan harmonis. Kesepakatan sebaiknya dibuat melalui musyawarah dengan mendengarkan berbagai pendapat dan mengutamakan kepentingan bersama.

Dalam musyawarah, setiap orang memiliki kesempatan menyampaikan pendapat. Kita harus menghargai pendapat orang lain, tidak memaksakan kehendak, menerima hasil keputusan bersama, dan melaksanakan kesepakatan dengan penuh tanggung jawab.

Musyawarah juga mengajarkan kita untuk menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

🪞 Refleksi Murid

Murid menjawab pertanyaan berikut:

1. Apa yang kamu pahami tentang kesepakatan dan aturan bersama?
2. Bagaimana perasaanmu ketika pendapatmu didengarkan?
3. Apa yang kamu lakukan jika pendapatmu tidak disetujui?
4. Apakah kamu sudah mampu menghargai pendapat teman?
5. Mengapa keputusan bersama harus dilaksanakan dengan tanggung jawab?
6. Aturan apa yang menurutmu perlu diterapkan lebih baik di kelas 6A?

Refleksi diri:

☐ Saya sudah berani menyampaikan pendapat.
☐ Saya sudah mendengarkan pendapat teman.
☐ Saya tidak memaksakan kehendak.
☐ Saya dapat menerima hasil musyawarah.
☐ Saya siap melaksanakan kesepakatan bersama.

🔄 Tindak Lanjut

Bagi murid yang sudah mencapai tujuan pembelajaran:
Murid diberi kesempatan menjadi fasilitator atau pemimpin musyawarah dan membantu kelompok lain menyusun aturan yang lebih baik.

Bagi murid yang masih memerlukan bimbingan:
Guru memberikan contoh sederhana tentang musyawarah dan mengajak murid berlatih menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun, mendengarkan teman, serta menerima keputusan bersama.

Penerapan dalam kehidupan nyata:
Murid bersama kelas 6A membuat “Kesepakatan Kelas 6A” berdasarkan hasil musyawarah. Kesepakatan tersebut ditempel di kelas dan dilaksanakan bersama. Guru dan murid melakukan evaluasi secara berkala untuk mengetahui apakah kesepakatan sudah dilaksanakan dengan baik.